袁从训

自读课是让学生自读、自测，以培养和检验学生阅读能力和自学能力的场域。把握和选取有效的自读课文教学方法，对培养学生的自学能力，有效提高学生的阅读能力，是十分重要和必要的。部分教师对自读课文存在偏见，认为自读课文没讲读课文重要，要么简化过程，要么完全忽略。这直接导致学生独立阅读与理解的能力得不到很好的锻炼，达不到培养学生自学能力的目标。那么怎么才能使自读课文成为巩固学生知识，锻炼阅读能力的基地呢？

一、明确自读课的重要性

自读课以培养学生自学能力为目标，充分发挥学生主体意识，把讲读课习得的知识、方法和能力有效迁移和扩展，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。

自读课和讲读课的分工不同。有人把它们比作数学课中的习题与例题，虽不十分确切，但能说明两者相互依赖的关系。如果说讲读课重在认识，是吸收，那么自读课则重在巩固，是运用；讲读课是引路、示范，自读课则是在教师的指导下学生自我阅读实践的阵地。

二、认清自读课的功能

自讀课文是培养学生知识迁移能力的素材。学生的迁移能力是检验原有认知结构掌握情况的重要指标。一线语文教学者都知道，现行语文教材中讲读课文与自读课文的比例几乎是对等的。我认为编者这样编排教材是为了让学生把在讲读课文中学到的知识与方法，运用到自读课文中来。讲读课文教学使学生初步构建了某一认知结构，就要放手让学生主动积极地自读自练，趁热打铁进行知识迁移，以内化为他们的能力。……