刘敏

经典阅读对小学生的成长及今后的人生有重大影响。经典阅读是孩子精神和心灵的需求。它有利于人类经验的传承、想象力的延续。一个人如果从小得到经典的滋润，长大后就可能成为一个丰厚的人。经典阅读是“终身学习”型社会发展的需要，是学校发展的需要，更是学生健康成长的需要。

经典阅读讀什么？怎么读？这些方面的研究涉及还不多，经典阅读的方法、策略等问题的研究还不深入。因此，我们提出了《小学生经典阅读的有效策略研究》这一课题，旨在采取切实可行的对策，有针对性地指导学生阅读经典，激发学生阅读经典的兴趣，提高学生的语文素养、人文素养、科学素养、道德素养，使其终身受益。

我们不仅在语文教学中充分渗透经典文化，探索有效的教学策略，还将经典阅读与美术、音乐、体育、科学等学科及电影电视校本课程、移动课堂考察活动结合起来，彰显经典的魅力。

我们根据语文教材内容，向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识。如学完《长征》一课，老师因势利导推荐学生阅读有关红军长征的小故事和毛泽东诗词，并指导学生背诵毛泽东诗词；学了《少年闰土》，让学生阅读鲁迅的《故乡》，了解中年鲁迅与闰土再次见面的情景，等等。

我们努力将经典阅读与其他学科结合。在音乐课上，我们寻找或自编教学内容，将经典诗文诵读与音乐融为一体。如小学三年级上册教材中新增了古诗吟诵单元《诗韵悠悠》，老师结合母亲节教学生《游子吟》，在吟、诵、唱、演的音乐活动中，学生体验到了古诗《游子吟》中慈母的爱子之情和儿子的感恩之情，对母亲深深的爱和感激之情也油然而生。……