陆艳

摘 要：为了解听力障碍中学生个体变因中的性别、年级、是否担任班干部这3个变因对其人格特征是否有影响，该研究采用中学生人格五因素问卷，以铜仁市特殊教育学校初一至高二69名听力障碍学生为对象做了调查问卷分析。调查显示，女生在五个维度中均高于男性听力障碍中学生；高年级在这五个维度上的均值得分都高于低年级的得分；没有担任班干部的听力障碍中学生在外五个维度上的均值普遍低于担任过或者正在担任班干部的听力障碍中学生。因此提出了相对的建议，希望对听力障碍中学生提供个性化的指导，促进其更好的发展。

关键词：个体变因；听力障碍；人格

一、研究的必要性

人格的形成是从儿童时期开始，初中阶段是人格形成最重要的时期，这一时期的人格形成会对以后有很大影响。同正常人相比，影响听力障碍青少年人格的类型和发展因素更为复杂，这可能会使他们与普通学生相比出现某些更为严重的人格障碍。因此，分析听力障碍中学生人格特征的影响因素，和当前听力障碍中学生人格发展过程中存在的缺点，以及听力障碍中学生在当下会碰到的各种心理问题，有助于为听力障碍中学生提供个性化的指导，促进他们更好的发展。

二、问题的提出

该研究将从听力障碍中学生的性别、年级、是否担任班干部这3个个体变因来分析，了解听力障碍中学生的人格特征与哪些因素有关：