周思岐

摘 要：多年来，农村留守儿童的教育问题一直是社会关注的焦点。本文对目前基础教育阶段留守儿童进行分析。发现农村学校在留守儿童教育问题上所面临两大难题：一方面，高素质的师资的缺乏，软硬件设施不足以满足留守儿童的“缺失性需求”；另一方面，针对于留守儿童“补偿性需求”的满足，农村学校教育举步维艰。基于此，本文提出了五条可行性的路径来改善此现状：一是，要做好教师的录用、培训、评价及生活保障工作；二是，要建设科学规范化寄宿制学校，切实加强内部管理；三是，要家校合作，共教共育；四是，要建立校际留守儿童管理交流平台，示范引领；五是，要盘活社会资源，联动社会力量，让留守心灵回家。

关键词：留守儿童；农村学校教育

2016年12月10日中央电视台播出了新闻采访《丰山镇的孩子们》。这之后社会各界对留守儿童学校教育更为广泛而深刻的关注。自改革开放后，大批农民工涌入城市，由于城乡二元户籍制度的限制和城市公共资源的有限。对于大多数农民工来说，他们无法携带子女进城务工并安排其入学，故其子女多被留在户籍所在地，成为“留守儿童”。据统计，至今中国已有千万留守儿童。为解决留守儿童入学、管理等问题，教育界、社会各界，包括政府等行政主管部门对“留守儿童”问题一直不断探讨关注，以寻求科学化解决方案。但至今，解决留守儿童的教育问题依然任重而道远。

一、农村留守儿童及其现状分析