曹玉兰

自微信推出了公众平台，很多幼儿园借助它建立了自己的微信公众号，用它来宣传幼儿园的办学理念和各级各类教育活动。我们梅村幼儿园也申请了自己的微信公众号，并对公众号进行了定位和规划——“拍”幼儿园里孩子和教师等共同生活的“纪录片”，通过文字、图片、视频等记录孩子们的课程故事，表达自己草根的幼教哲思，向所有对教育感兴趣的读者传播那些无法在公开展示活动里看到的生动教育样态。因为我们独特的定位和规划，把微信公众号建设的过程变成了基于实践的教育叙事，为教师专业发展提供了鲜活的研修场景，从而让教师逐步形成敏锐的课程意识、自觉的教育观察和反思、有效的课程实施能力。

一、項目引领，形成敏锐的课程意识

微信公众号一旦建立，就需要源源不断的素材来推送。如果微信内容只是为了宣传办园成果或全园的重大活动，那很有可能会“三天打鱼，两天晒网”；如果只是记录幼儿园利用教材进行的集体教学活动，那这样的内容又会相对单一、固化。因此，教师只有关注幼儿学习、生活中有价值的元素，生成一系列开放、灵动的课程内容，然后把它们撰写成微信故事，才可能常写常新。

但课程的价值点往往稍瞬即逝，一线教师很难捕捉。于是，园长、教科室主任、骨干教师组成微信公众号建设核心小组，只要发现幼儿园生活中有意思的点点滴滴，即发布课程项目，由班级教师、孩子参与其中，不断推动课程的动态发展。……