秦光兰

近年来，随着我国经济发展和生活水平的提高，许多精美的图画书逐渐进入幼儿园。图画书教学（也称绘本教学）成为幼儿园教育的热点，有的教师把图画书教学等同于幼儿园语言教育。这种简单化的理解导致实践中的偏差，即以图画书，尤其是图画故事书的教学来代替幼儿园语言教育，有的甚至把图画故事书作为幼儿的识字课本。这显然有失偏颇。本文分别从图画故事书和幼儿园语言教育的意涵和任务，各自的价值与功能等方面进行辨析，以便厘清认识。

一、认识图画书和幼儿园语言教育

（一）图画书是什么

图画书，也称作绘本，是利用一系列图画和相应的文字结合起来讲述故事或传递信息的书籍。台湾学者何三本认为：“所谓图画书，是文章在说话，图画也在说话，两者用不同的方法说话，表现同一主题。彼此间所说的内容，有一般书籍所缺乏的机能，这些机能彼此间充分协调，使主题丰富满意地表现出来，这就是图画书。”而日本知名图画书专家松居直先生认为：“所谓‘图画书，文和图之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现手法，表现只是文字或只是图画都难以表达的内容。”20世纪六七十年代我国流行的“小人书”也是一种用图画和文字来讲述故事的书籍，不过与这种老少皆宜、温饱型的“小人书”相比，现在的图画书主要是为儿童创作的，故事贴近幼小儿童的生活，画面精美、生动，色彩鲜艳，符合幼儿阶段具体形象的认知特点。……