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部队搭载式心理训练研究

2017-10-23刘洪

速读·下旬 2017年10期
关键词:军事训练技战术心理素质

搭载式心理训练,是指把心理训练和军事训练结合起来,设置近似实战的环境和条件,使官兵体验到一定强度的心理刺激,从而提高心理活动水平,增强心理适应能力、心理承受能力和心理自控能力的训练方法。搭载训练是贴近未来战场要求,不断催生官兵顽强战斗作风和稳定心理素质的训练,可以使参训人员的知识、素质、能力成为有机整体,最终向能打仗、打胜仗的能力聚焦。

一、搭载式心理训练的意义

2008年总参将心理训练正式纳入《军事训练与考核大纲》,心理训练成为军事训练重要的组成部分。开展贴近实战的搭载式心理訓练意义重大,这是观念性的转变。一说到心理训练,人们想到的就是军事训练前的热身运动,一些游戏式的训练,大部分人都没有认识到心理训练对于遂行任务的重要意义。其实心理训练非常重要,它不仅能提高官兵的心理素质,而且搭载于军事训练可以提升训练效果,提高技战术水平,减少训练及任务中心理问题的发生。而心理训练结合部队教育活动效果更加明显,有利于提高官兵的认知能力,改变偏激的想法与做法,加强官兵的凝聚力。所以研究搭载式心理训练意义重大,它是让部队训练深入实战化的必然要求,也是训练改革的必经之路。

当前欧美很多国家都在开展搭载式心理训练,他们建有专门的心理训练基地,组织官兵在高度仿真的作战环境或计算机模拟生成的战场中进行实战化演练,除高强度、超负荷的演训课目对生理极限的挑战外,还模拟战场复杂多变的应激源对官兵感官的强烈刺激及对心理的震撼和冲击。很多国家的军队把心理训练与体能训练、技术训练、战术训练、模拟综合训练结合起来,借助专业化的心理战部队设计心理训练方案,制定训练原则,开展搭载式心理训练,大大提高了官兵的作战心理素质。而我军在心理训练上偏重于心理健康训练和团体游戏等基础课目,而在作战心理品质训练和综合训练上有所欠缺。下一步我们研究的重点就在于更高水平的训练体系和科目上。

搭载式训练是当前训练领域比较流行的一种模式或理念。它将参训者的几种训练方式有机融合在一起,目的是使参训者融会贯通的掌握训练内容,实现训练效果的最优化。搭载式训练打破了传统训练条块分割、依次施训的组织模式,是把军事、心理、教育训练结合起来,使各相关知识点相互促进,相互作为粘合剂。搭载不是混合,是更高层次的训练实践。在搭载式训练中强调同步施训,但多师同堂不等于几个训练员同时开展训练,可以采取穿插训练、并行训练等多种方式。

将搭载式训练的理念应用于实战化训练,把心理训练与军事训练、各项活动结合起来,是对当前训练方法改革的一次尝试性探索。搭载训练有利于减少多样化任务中的应激心理,有利于确保任务的圆满完成。所以现阶段我们要紧紧把握武警部队所担负的任务特点和官兵心理活动规律,对官兵在各项任务中需要具备的心理素质进行深入调研分析,探索总结出一套适合基层部队提高作战能力的搭载式训练体系。

二、搭载式心理训练的主要方法

当前,要根据官兵的年龄、经验和执行任务的不同,加强贴近实战的搭载式科目设置,突出官兵的心理专项训练,提高作战心理品质。结合武警部队的实战需求,训练科目应包括以下几个模块。

(一)心理与体能融合式训练搭载

军事训练开展心理训练,是指将心理训练与其他军事训练相互融合,让体能和心理训练形成一个整体过程,使官兵形成战斗的心理准备。军人战术和体能训练本身就包含着心理因素的参与,我们要求军人在训练中把心智技能和军事技术结合起来,使二者融为一体,增大受训者的心理压力。例如把心理训练和体能训练相结合,增大训练的复杂性和强度,要求每名士兵都要在1小时45分钟内完成16千米的急行军,并在完全切断粮食供应的情况在规定的时间到达指定地点完成相应的任务,训练其就地取食谋生的能力。

(二)心理与技战术融合式训练

心理训练的存在形式是灵活多样的,有些单位每年可能会有几次心理授课和训练,但仅靠这几次训练很难起到长久的效果,所以最好的心理训练应该与技战术训练结合。官兵的各项专业技能训练本身就包含着多种心理因素,如驾驶、射击、爆破、投弹、攀登、跳伞、潜水、救援等训练内容,心理因素对技能的掌握起到重要的作用。把心智技能与动作技能紧密结合起来,有机地统一于具体的专业技术动作之中,既有利于提高训练效益,收到事半功倍的效果,又有利于培养官兵勇敢、敏捷、灵活、准确、协调的心理品质。而且,战术训练是综合性训练,把官兵的心理、体能、技能及指挥等诸要素集中到一起,能使指挥员和士兵得到更全面的训练,技战术水平和心理素质都收到更佳的训练效果。军事训练作为部队的重要工作,其中蕴含着不少心理训练的用武之地。如果我们掌握心理训练的原理和操作方法就可以将其融入日常军事训练中,对于技战术训练起着事半功倍的效果,不但在官兵的军事技能上,而且在心理素质上也会有所提升,并且这提升都是在不知不觉中产生,就如同“随风潜入夜,润物细无声”。比如表象训练与技战术训练结合,把表象训练适度地应用到射击训练中去,能有效地调动大脑潜能,提高射手思维能力和感知能力,在提高射手技术水平、巩固射击技能上达到事半功倍的效果。而且,想象训练场景及自己在训练中命中靶心的体验,对于减少紧张情绪,树立获胜信心,也十分有效。表象的操作性是非常大的,如果一个士兵能在头脑中表象某个高难度动作,可以加强他的感知能力和思维能力,就有机会在实践中成功地完成动作。指挥员在定下决心之前,在头脑中设想战斗过程中可能出现的情况,并预想有效的应对措施,在感知上经常进行“练习”,可以提高他积极防范、快速反应的能力,那么,成功处置突发情况的机率会更大,这就是我们开展表象训练的一些具体方法。

参考文献:

[1]刘寒凌.军事心理训练研究[M].军事科学出版社,2012:02.

[2]刘志宏,李玉良.基层部队心理训练[M].解放军出版社,2011:10.

作者简介:

刘洪(1978—),女,内蒙古呼和浩特人,研究生学历,现任武警指挥学院政治工作系军事心理学教研室讲师。

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