孙爱香

摘 要：区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动，是幼儿自主学习自我探索、自我发现、自我完善的活动。

关键词：稳定性；教育价值；形式多样

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”随着课程改革的不断深入，幼儿区域活动的功能与价值日益突显。《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”

一、区域活动中材料摆放的重要性

区域材料的投放是生态式区域活动实施与开展的核心。作为幼教工作者，如何投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题。

二、区域活动中需要投放材料摆放应注意的问题

（一）活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量

投放的材料并不等于越多越好。因此，在投放材料时，应考虑材料與活动目标的关系、材料与幼儿需求的关系。

1.需要为幼儿提供主动学习的材料，并且随时需要进行更换

因为小班幼儿年龄小，刚刚离开父母，为了让幼儿更快的适应幼儿园的生活，我创设了娃娃家，因为那里有他们喜欢的娃娃、各种家具、玩具及舒适的环境，使幼儿满足对家庭的依恋，找到家的感觉，情感上得到满足。

2.材料的投放应具有教育价值

根据幼儿的能力差异，提供层次性与多样性的活动材料，在投放材料之前要观察幼儿所呈现出的梯度是否适合幼儿的心智水平，是否需要增加或者减少层次，以尽可能多地考虑幼儿的发展程度。

（二）材料摆放要能更好的促进幼儿主动探索

1.材料丰富，形式多样

材料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲望。我在实践中为幼儿投放材料有各种各样不同形式的物品提供给幼儿。语言区：图书图片。建构区：各种各样操作玩具，大盒子、小盒子。美工区：各种各样的纸张、颜色。

2.为幼儿提供材料的学习机会

幼儿本身有个体差异，教师要尊重个体的差异性，要尊重和接纳每个幼儿的观点和兴趣，使幼儿产生安全感。给每个幼儿激励性评价，使每个幼儿在探究活动中都有成功的体验。

（三）为幼儿创设温馨、富有趣味的区域环境

富有趣味的区域环境使幼儿观察、认识事物，获得相关的经验，考虑幼儿年龄特点摆放材料。小班幼儿特点好模仿，喜欢游戏。我设计了龟兔赛跑的情景，幼儿边探索边讲故事，从中来丰富自己的经验。教师要善于观察幼儿、了解幼儿，为幼儿提供使其主动探索、主动发现、主动学习的区域材料，创设不同的情景。

三、为幼儿提供材料的安全性及艺术性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。

四、教师在材料的调整过程中应关注到全面，赢得孩子的喜欢

在本学期的尝试中，我根据幼儿的发展情况，对材料进行优化组合、资源共享。

在实践中，我也不断的在反思自己的工作，对自己教育专业化的水平也提出的更高的要求。无论成功还是失败，都会在成长常青藤上留下印记，成为生命中宝贵的经验，构筑着全部的发展历程，成长远比成功更重要。

参考文献：

[1]幼儿教育.

[2]早期教育.

[3]学前教育研究.