蒋映　王安石　张瑞杰

摘 要：近年来，青少年学生的体育运动受到广泛关注，为迎合当下的发展需求，学校在体育教学上也作出了一定的调整。体育运动不光能促进学生的体质增强，同时对学生的心智发展也发挥着十分重要的作用。小学体育教学是最基础的存在，必须加大重视力度。本文就利用趣味体育课堂，促进学生的心智发展这一问题作出探析，从教学实践出发，结合相关问题提出了合理的对策，力求为以后此问题的研究提供参考。

关键词：小学体育；课堂教学；趣味性；心智发展；研究探析

一、引言

就小学生而言，年龄尚小，心智还未成熟，所以对于课外活动有着非常浓厚的兴趣。传统的体育教学只是注重讲解，对于相关活动并没有引起高度重视。学生慢慢的对体育教学感觉非常的乏味，逐渐失去了热情，严重阻碍了学生的心智发展。结合当下的发展状况，小学体育教师必须认清体育教学的重要性，必须从教学策略上进行改进，完善教学方法。针对这一问题，以下从不同的角度，对课堂的趣味性做出了诠释。力求让学生真正参与到体育教学活动中，带动学生的心智发展。

二、借助歌谣来增强课堂趣味性

由于小学生的心智尚未成熟，所以较管教，这一点尤其体现在体育课教学上，小学生尤其是低年级学生更加难以听从老师安排整齐列队，因此为了整齐列队经常要花费很多时间，导致课堂教学时间缩短，拖慢教学进度。为了解决这一问题，作为体育老师一定要兼顾课堂教学的高效性与趣味性的，设计方法使学生在最短的时间完成列队，提高课堂效率以及课堂趣味性。

所以，为了避免列队时间过长对课堂教学时间的浪费，教师提出了很多具有建设性的方案，其中最有效的就是借助歌谣来增强课堂趣味性，让学生在歌谣的启发下整齐列队。当体育课开始后，要求学生立刻赶到操场，在歌谣的伴随下进行列队，歌谣可以由老师自主编写或者查阅资料，主要内容就是关于指导学生整齐列队。利用这种方式，不仅可以增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂教学的效率，还可以促进学生全方面发展，从而实现德智体美劳全面发展的教育目标。

三、借助视频来增强课堂趣味性

传统教育模式由于其教学方式的固定单一，容易使学生失去学习兴趣，为了避免这种情况的出现，作为教师在教学过程中要科学合理的将纸质图书、板书以及多媒体资料结合起来，尤其是在体育教学的时候，可以用用多媒体资料，如图片、视频等将复杂难懂的体育要求变得更加直观形象，增添课堂的趣味性，避免学生因为问题难度过大产生倦怠心里，激发学生的学习热情。

举个例子，很多体育老师觉得自己在体育课堂上亲身示范的效果往往不尽人意，就是由于课堂趣味性不够，导致学生的注意力没有完全被集中。所以为了改善这种情况，老师就可以播放相关的教学视频或者体育比赛中的视频，吸引学生眼球，激发学生进行体育学习的主动性与积极性，一旦学生的兴趣得到促进，课堂的教学效率也就可以得到极大的提高。

四、借助游戏来增强课堂趣味性

对于心智尚未成熟的小学生而言，游戏的吸引力远远大于课堂，所以为了集中学生们在课堂上的注意力，老师可以根据课堂教学的内容涉设计一些相关的游戏，通过游戏来给学生们进行体育教学，寓教于乐，既提高了学习的趣味性，又激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，让学生对课堂上所讲解的运动技能能够熟练掌握。

在体育教学中穿插游戏，不仅能够增强课堂趣味性，还可以帮助学生更加高效的掌握难度较大的体育技能。举个例子，体育课教学中如何指导学生们做好前翻滚运动成为困扰每个体育老师的难题，在教学过程中，往往出现两个课时也无法指导学生做好这项运动的情况。为了改善这种情况，可以设计两个简单的小游戏，即“低头看天”与“比谁坐的快”，利用这两个小游戏引导学生分别作出前翻滚的的两个步骤，极大地降低了前滚翻动作的教学难度，也降低了学生的学习难度，提高了课堂效率。

当然，增强体育课堂趣味性的策略是多元化，教师必须结合实际，根据学生的发展特点与个性特征，做出合理的分析，从而对相关策略进行选择。从根本上完善体育课堂教学的趣味性，努力营造学生喜欢的学习氛围，激发学生的积极性，维持学生的活动热情，这样才能从根本上促进学生心智的整体发展。

五、结语

總之，在小学体育课堂教学中，教师必须做好正确的引导，摆脱传统的重讲解模式，从实际出发，对教学方法与内容进行改进，加强课堂的趣味性，避免学生因课堂的乏味而失去学习兴趣，影响到学生身心健康的发展。必须让学生主动学习，乐于学习，提高体育课堂的活动利用率与有效性，以此为基础，带动学生心智的发展。

参考文献：

[1]李秀华.中小学体育趣味性教学之我见[J].南昌教育学院学报，2013（2）.

[2]许加立.试论提升体育课堂趣味性的教学策略[J].科技资讯，2014（18）.