赵阳阳

摘 要：小学生正处于养成习惯的关键期，如何培养他们的好习惯、防止坏习惯的养成往往让老师颇费心思。而要改掉学生的坏习惯，更是让老师头疼不已。科学课上，学生会从语文数学的紧张中放松下来，这时课堂秩序更不容易掌控。怎样发现坏习惯，并将其扼杀在萌芽状态，通过宽容、引导、改变思路等方法，让学生懂得什么是应该做的什么是不应该做的，并且在科学课上学到知识、形成科学素养、养成好习惯，这些都是科学教师的责任。

关键词：小学科学；责任；习惯

相对于成人来说，学生是一个脆弱的群体，很多时候他们会因为一件小事而受到很大的触动。好习惯的培养不仅仅是班主任的事情，在科学教育教学工作中，老师要注意观察学生的心理变化，尝试从学生身上的细微变化入手，为学生的心理把脉，帮助学生，引导学生形成良好的行为习惯。习近平主席说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

一、做一个有责任感的科学老师

人可以不伟大，但不可以没有责任心。老师也是一样，只有时刻把责任放在心头，才能时刻提醒自己身上的担子有多重，才能更好的完成自己的使命。一位优秀的老师，不能光上完自己的课就了事了，在完成教育教学工作之外，要对学生倾注更多的责任心。工人的产品是死的，而教师的产品是活生生的个体。只有老师有责任感，才会得到更多的尊重，得到学生的喜爱。

特别是我们科学老师，不能放松对自己的要求。作为科学教师，虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没。

二、科学老师要关注全体学生

在科学课上，不能放弃一部分学生。对于一些问题学生，老师绝不能不管不问，要采取适当的方法进行批评、教育。要打动他们的心灵，多和学生沟通。要深入到学生中，询问一下他们对科学感兴趣吗，上课能不能听懂，喜欢做实验吗，想和谁在一个小组等等。举手发言的时候，要对所有学生一视同仁，不能只选那些学习好的学生。哪怕有的学生说的不对，也要看到其意见的合理性。在做实验的时候，要观察是不是所有的学生都参与了，要帮助被“孤立”的学生融入集体。

三、科学老师要保护学生的好奇心

有些科学现象，对成人来说已经是司空见惯的事情，但是对小学生来说却是很神奇。比如学生在老师的引导下发现摩擦可以产生静电，学生会兴奋的手舞足蹈，会回到家和爸爸妈妈炫耀。学生会发现生活中司空见惯的东西，原来是那么神奇。可见科学老师在学生心中的地位，有时是父母都无法达到的。科学老师要保护学生的好奇心，让学生喜欢你的课，这样有利于学生良好习惯的养成。

四、科学课上要及时纠正学生的坏习惯

习惯是一种固定的行为方式，形成的时间越久，矫正就越困难。因此教师要注意方式方法，在学生的不良习惯刚刚形成时，就应及时给予制止，不要等到恶习难改时才恨铁不成钢。所以说纠正学生的坏习惯一定要时刻留心，而在进行批评指正时，教师一定要注意时机和方式，不要让孩子失去对科学课的兴趣。

小学生一般都对实验感兴趣，如果我们科学教师能利用学生对实验的好奇，在做实验的时候讲清要求，让学生克制住自己违反课堂秩序的行为，教育的效果可能会很好。这种方法学生注意力集中，没有抵触的情绪。但是每种坏习惯的形成原因非常复杂，冰冻三尺非一日之寒。在矫正学生的坏习惯时，教师要看清本质，对症下药。所以教师要根据不同的情况，因材施教，才有可能取得成效。只有纠正了坏习惯，好习惯的养成就是水到渠成的事情。所以教师要根据不同的情况，因材施教，才有可能取得成效。

五、科学老师要让学生看到科学的价值

高尔基说，知识是我们这个社会的绝对价值。可见知识的重要性，可是当科学老师在讲台上激情饱满地向同学们讲解知识的时候，是不是所有的学生都能听得懂呢？老师所教的知识是不是最有价值的呢？有些学生只是老师讲什么就记住什么，过后都忘了。老师教给什么知识就学什么，从来不深入地思考这些知识将来有什么用，为什么要学习这些知识。

怎样让学生看到科学知识的价值呢？我认为可以多给学生讲讲工业4.0、中国制造2025等前沿科技，让学生了解到中国的高铁、大飞机、核潜艇等大工程里面的科技含量很高。这样一方面能培养学生的民族自豪感，另一方面也能让学生看到科学的价值。

六、科学老师要教给学生科學的思维方法

面对一节课的内容，科学教师可以讲解的有很多，如果面面俱到、事无巨细的讲解，三天三夜也讲不完。同样是科学教师，有的教学效果好，有的教学效果一般，其原因是有的教师特别注重学生科学思维方法的培养，而有的教师往往只会教知识。有的教师会很疑惑，自己也没少下功夫，可是上课的时候学生就是不配合。有时学生回答问题会“跑题”，课上着上着教室就乱了，需要教师去维持纪律。我们要看到责任在老师，而不在学生。科学教师在课堂教学中，不仅教授知识，还要让学生掌握科学的思维方法。因为现在日新月异，科技更新换代很快，而人的寿命是有限的，授人以鱼不如授人以渔。具体来说，在课堂上不必面面俱到，有些内容学生自己了解下就可以了。教给学生科学的思维方法，学生有了兴趣，下去之后自己就会利用身边的资源来解决问题。

总之，在科学课上培养学生的好习惯，是我们科学老师义不容辞的责任。小学科学教育非常重要，因为它能激发学生的科学兴趣，它担负着科学启蒙任务，它对培养学生严谨的科学态度起着决定性的作用。小学科学教学是一项艰苦而复杂的工程，过程琐碎、成长漫长，但是我们科学教师要坚持，只要我们教师具有爱心、细心、耐心、责任心、童心的“圆梦”教育，只要我们教师敬业爱岗的情怀更加崇高、教书育人的态度更加严谨、开拓创新的凝聚力更加强大，明天的“科技强国梦”一定会实现。