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初中英语教材插图课堂运用研究

2017-10-23申秋香

速读·下旬 2017年10期
关键词:课堂运用教材插图初中英语

申秋香

摘 要:初中是英语学习的关键阶段,起着承上启下的作用。不同于小学英语,初中英语难度较大,涵盖的知识点较多,对学生的学习能力要求较高,学生学习起来有一定的困难,需要我们教师进行正确的引导。但在传统初中英语教学中,部分教师的教学方法却较为单一,未能充分利用教材,对学生的吸引度较低,容易导致学生失去学习兴趣,使教学目标无法顺利达成。本文结合自己的教学实际,深入探究初中英语教学插图在课堂中的运用,供广大同行借鉴参考。

关键词:初中英语;教材插图;课堂运用

仔细研究现有的初中英语教材不难发展,其中都有着不少的图片,这些插图都与课文内容息息相关,有些图片是对话形式,体现了课文的主要知识点;有些只是单纯的人物,却也和教学训练有关。受传统教学观念的影响,教师的教学目的是不断提高学生的学习成绩,因此在教学时往往只注重对教材中文字内容的讲解,采用灌输式教学,以自己的讲解为主,整个过程较为枯燥乏味,与学生之间的互动交流较少,也不知道学生对知识点的掌握程度。

一、通过插图帮助学生理解课文内容

现行英语教材都是编者经过精心挑选编制而成的,教材中的任何内容都有其存在的价值。插图的存在可以有效帮助学生理解课文内容,帮助学生从图片中解读课文、理解课文,提高学生的学习效率。在传统初中英语教学中,教师的教学偏向理论化,尤其是在新课教学时,教师会着重讲解单元课文,分析文章内容,进行单词、词组解析,帮助学生进行重点句型的学习。原本完整的文章被教师拆分成零散的单词、词组和句子,一节课下来,有的学生甚至依旧不知道课文讲述的主要內容,这不利于培养学生的英语理解能力。因此,为了解决这个问题,我们教师在转变教学观念的同时,也可以成分利用教材插图,在进行课文讲解时结合图片内容开展文章主旨教学,帮助学生解读图片,了解课文内容。

例如,在进行《Getting together》的教学时,课文中有一篇自我介绍要求学生填写题目,旁边附有一张插图,图片显示了几个人物,与课文内容想对应。因此我在进行该篇文章的讲解时将其与图片相结合,要求学生根据文章内容找出图片中对应的人物。这种方式维持了文章的主体性,通过插图来帮助学生理解课文内容,降低了学生学习的难度。

二、以插图来激发学生的学习热情

初中阶段的学生虽然其年龄较大,但依旧具有童心,喜欢有趣的事物。而在传统初中英语教学中,教师的灌输式教学缺乏趣味性,主要是教材中的文字知识点,学生较为被动的接受相关的教学内容,很容易出现教师在上面吃力的讲解,而学生则坐在下面窃窃私语、面无表情的状况,既影响教师的教学热情,也无法有效的激发学生的学习欲望,教学效果较差。而插图教学则不同,教材中的插图具有一定的趣味性,人物都是以卡通的形象展现,赋予其他事物以人的特征,可以有效的吸引学生,教师利用插图进行教学,可以增加教学过程中的乐趣,活跃课堂氛围使学生积极参与学习,从而提高学生的英语水平。

以我自己的实际教学为例,在进行《Making friends》这一课的“topic 2 Where are you from?”的教学时,我先让学生观察教材插图,要求学生说说自己从图片中看到了什么,学生以小组为单位进行讨论,积极表达自己的想法;然后我再引导学生观察图片中的对话,允许学生根据自己的想象力进行合理的创编,组员之间进行趣味对话,每组进行比赛,评定对话的合理性与趣味性,票数最高者可得到奖励。

三、通过插图进行教学训练

在传统初中英语教学中,教师往往会在教学结束后安排学生进行教学训练,一方面可以及时了解学生对本课内容的掌握程度,另一方面也可以帮助学生巩固相关的知识点,提高学生的英语水平。但一般训练方法较为单一,主要是默写单词、填空选择或者作文写作的方式,久而久之学生很容易就失去学习兴趣。同时,该种教学方法也在一定程度上限制了学生想象能力、创新思维的发展,学生只会按照教师讲解的教学内容进行解题,缺乏一定的自主性。但其实,教师也可以充分利用教材插图进行教学训练,丰富训练方式,如,要求学生看图说出对应单词、根据插图进行写作、根据图片结合句型进行说话训练等,丰富训练方式、增加学生训练的乐趣,避免学生因为枯燥而抵触教学训练。

例如,我在进行《Playing sports》的单词教学时,通过插图的形式来解释单词的含义,如“cycling”是几个人骑自行的图片,“swimming”是一个人游泳的图片,学生将单词与图片进行一一对应,有效加深了印象,只要看到相关的图片即可联想到对应的单词。而在进行句型“Imgoingto...”的训练时,我再次展示了运动相关的图片,一名学生不假思索的说出:“Im going to swimming.”,句子中的错误较为明显,我让其想想我们所学单词的形式以及be going to后面的单词形式,学生一下子就意识到了自己的错误之处,及时进行了改正。

四、结语

插图教学能够有效增加教学的趣味性、活跃课堂氛围,促进学生的参与度。同时,插图也帮助学生有效理解课文内容,降低学生的学习难度,帮助教师进行教学训练,丰富训练形式,增加训练乐趣,以轻松方式帮助学生掌握英语知识点。我们教师需要结合自身教学实际,作出适当的调整,真正发挥教材插图的作用,为学生更好的学习发展提高坚实保障。

参考文献:

[1]杨艳.初中英语教材插图课堂运用研究——以仁爱版初中英语教材七年级上册为例[D].华中师范大学,2015.

[2]林玉梅.初中英语教学中教材插图的运用探讨[J].中学生英语,2017(6).endprint

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