何玉容

摘 要：课外阅读教学工作的科学有效组织开展，对于保障和支持我国小学生的作文写作能力不断改善优化具有重要意义，本文围绕课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，择取三个具体方面展开了简要的分析论述。

关键词：课外阅读；小学语文；教学；重要性

语文学科在现阶段我国小学在校学生群体的课程教学内容构成体系中占据着极其重要的基础性实践地位，切实做好针对我国现有小学阶段在校学生群体的语文学科基础性知识内容要素的教学督导工作，不仅能够保障和支持我国小学阶段在校学生群体获取到语文学科最佳考试成绩，还能为小学群体在参与其他学科知识内容学习体验过程中顺利获取到最佳预期效果创造支持条件。受多元化主客观因素的共同影响干预，现阶段我国小学生群体，在实际参与语文学科知识内容学习体验活动过程中，依然存在着表现程度较为鲜明的写作表达实践活动能力相对薄弱问题，且在一定程度上不难发现该种现象的发生与小学生群体的阅读积累量明显不足直接相关，而切实调动和发挥课外阅读活动，在改善优化小学生群体基础性写作表达能力方面的重要作用，对于保障和支持我国小学阶段在校学生群体，实现良好优质的成长发展具有重要意义。

一、课外阅读教学能够有效改善优化小学生群体的基础学习兴趣

近年来，我国基础教育事业实践领域在基本性体质机制要素层面所发生的显著且深刻的演化变革，直接诱导小学阶段学校教学活动的综合性组织开展质量，逐步获取了我国广大基层普通民众群体的广泛持续密切关注。在上述历史发展实践背景之下，新课标课程教学改革工作的有效持续组织推进，明确在小学阶段作文课程教学实践过程中，揭示和强调了课外阅读学习体验活动在培养优化小学阶段在校學生群体的基础写作活动能力方面做出了重要贡献。

在现有小学教学工作实践化组织开展背景之下，小学阶段语文教师在针对目标学生群体展开语文学科知识内容教学实践过程中，能够为目标小学生群体引入和提供类型多样且表达形式多样的阅读学习感知素材，并且借由对表现形态各异的多种多样的阅读教学实践应用方法的引入运用，支持和助力小学生群体在参与语文学科课外阅读学习体验过程中，能够不断改善和发展自身在实际参与语文学科知识内容学习体验过程中的主观兴趣综合发展水平，继而保障和支持小学阶段在校学生群体，能够借由对课外阅读学习体验环节的有效充分参与，切实获取到良好优质的语文学科知识内容学习体验效果。

在具体组织小学生展开有关亲情话题的文章素材展开课外阅读教学体验过程中，语文教师可以在学生充分认识相关课外阅读学习篇章内容构成特征、思想主旨设定，以及语言性叙述表达技巧等基本特征基础上，布置小学生围绕“亲情”话题展开写作表达教学训练环节，继而在充分调动小学生参与语文学科课外阅读课程和写作表达训练课程的主观积极性基础上，保障和支持相关教学实践工作环节能够较为稳定且顺利地获取到最优化的预期效果。

二、课外阅读教学能够指导和促进小学生群体获取和积累丰富的写作素材

在现有的小学阶段语文学科课外阅读教学实践工作的具体化组织实施过程中，小学生群体实际面对的目标阅读文本素材，大多为常规难度的儿童文学艺术作品文本，其具体的体裁表现形式，涉及了儿童文学故事，儿童文学诗歌，以及具备一定化篇幅形制特点的儿童文学散文随笔等。

在现有的小学阶段语文学科知识内容基础性教学工作组织开展过程中，积极且充分地鼓励和督导小学阶段在校学生群体，针对基础性儿童文学作品展开系统化且深入化的阅读理解分析感知过程，是针对我国现有的小学阶段在校学生群体，组织开展系统全面有效的儿童文学作品文本阅读教学体验过程的基本实践手段，其不仅能够确保我国小学阶段在校学生群体，逐步获取到多样且充分的文学艺术知识要素熏陶，扩展和丰厚小学阶段在校学生群体的基础性思想文化观念要素学习认知视野，更能够切实保障和支持我国小学阶段在校学生群体，实现对数量充足且类型多样的写作表达素材的积累和获取，继而为自身良好优质的成长发展，构筑和提供支持保障条件。

三、课外阅读教学能够改善优化小学生群体的基础写作表达能力

小学生群体借由对课外阅读课程教学过程的具体化参与，能够支持和促进小学阶段在校学生，真切领略和感知类型多样且数量充足的汉语篇章叙述表达方法。在持续进行丰富多样的语言表达素材要素积累过程中，通过不断开展模仿式的写作表达训练环节基础上，逐步学习和掌握类型多样的语文学科写作表达实践应用方法，保障和支持我国小学阶段学生的语文学科知识内容学习效果不断改善优化。

四、结束语

针对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，本文择取课外阅读教学能够有效改善优化小学生群体的基础学习兴趣、课外阅读教学能够指导和促进小学生群体获取和积累丰富的写作素材，以及课外阅读教学能够改善优化小学生群体的基础写作表达能力，三个具体方面展开了简要的分析论述，旨意为相关领域的研究人员提供经验借鉴。

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