王雅倩?冒林波?王霞

【摘 要】 当前高校“两课”教学无论是学校本身的关注度，还是作为教学主体的教师本身，以及受到多元化思潮冲击的学生，对待“两课”的学习都存在一定的问题。提升高校“两课”课堂教学质量主要在于，高校应加大支持力度，教师应提高自身素质，创新教学内容、教学方式和考核方式。

【关键词】 高校；两课；困境；教学质量；提升路径

高校《马克思主义哲学原理》《马克思主义政治经济学原理》（以下简称“两课”），是教育部规定国家各级各类高校必需设立的必修课，是我国高校对大学生进行思想政治教育的主要渠道和前沿阵地。“两课”教学的主要任务是对大学生进行马克思主义基本理论，基本观点的教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强灌输当代大学生的社会主义理想信念和培育当代大学生社会责任感，为现代化建设培养德才兼备的高素质人才。但是，近年来，各高校的“两课”教学陷入了一种瓶颈困境，主要是高校对于“两课”教学关注度不高，教师教学方式单一老套，学生学习缺乏热情等。总体上讲，“两课”教学效果不太理想，没有发挥出其重要作用。如何提高“两课”教学质量，是当今高校亟待解决的问题。

一、高校“两课”教学现状与困境

“两课”是高校对大学生进行思想政治教育的主要渠道，对大学生的素质、品德塑造起着至关重要的作用。近年来，高校思想政治教育工作的条件环境、任务、内容都发生了一定的变化，经济全球化引发的世界潮流及我国经济体制的转型使大学生们的思想逐渐变得多元化和復杂化，一些功利主义，利己主义的西方资本主义思潮又不断冲击着大学生的价值观。……