夏传真

摘 要：随着信息技术的飞速发展，人类传递信息的模式也呈现出多样化趋势，从报纸、广播、电视发展到现在的手机、微博、微信等网络信息工具与平台。本文从多模态教学角度来研究大学英语口语课程的特点，进一步探讨在真实语境中，借助多媒体与互联网技术，为学生创造更加真实本土的英语语言环境，促进师生、生生之间的有效交流，培养学生多元文化语言交际能力。

关键词：大学英语口语课程；多模态教学；跨多元文化交际

真实的交际模式不仅仅只局限于语言和一些与语言相关的非语言交际模式，比如肢体语言，表情和手势语等，而是扩展到多个模态，其中包括音乐、图像、投影及网络等。所以，要通过很好的课堂设计把各种模态有机和有效地组合为一体。对于教学工作者，我们更应该注重课堂教学设计，将多种模态教学方法融为一体，合理运用，提高教学质量，真正实现教与学协调一致发展。

一、多模态理论在外语教学中的应用发展

多模态话语分析理论兴起于20世纪九十年代的西方国家，西方研究者在批评话语分析的基础上，结合社会符号学、系统功能语法和传统话语分析等领域的研究成果发展而来，它认为语言是社会符号、除语言之外的其他非语言符号（绘画、音乐、舞蹈等）也是意义表达的源泉，非语言符号模态各自独立又相互作用，与语言符号共同生成意义。它突破了传统话语分析孤立研究语言文字本身的局限性，把对话语的研究扩展到了除语言之外的图像、颜色、字体等其他意义表达的模态符号，关注多种模态符号在话语中所起的作用。……