王欣欣

[摘 要]立体阅读作为一种以读者需求为导向的新型阅读模式，受到越来越多的学生读者的青睐。以广东青年职业学院图书馆为例，探讨立体阅读对提高高职学生阅读兴趣的作用，并且分析阅读推广过程中所遇问题以及相应的解决策略，以期通过立體阅读新模式引导更多学生好读书、读好书，进一步提升图书馆的优质服务。

[关键词]立体阅读；阅读推广；策略

[中图分类号]G252 [文献标识码]A

随着社会不断发展，国民素质越来越高，更多的中国人们开始关注精神层面，“全民阅读”已成时尚。高职院校作为培养“应用型”人才的摇篮，必须紧跟时代脚步，与时俱进，要跳出“图书馆管图书”的固有模式，结合人才培养的目标，利用馆内特色资源，展开一系列丰富多彩的、满足本馆读者需求的立体阅读推广活动，让读书变得更加立体、时尚、别具一格，潜移默化中影响新时代读者。

1 立体阅读的概念与特点

同济大学图书馆在2007年提出的“立体阅读”打开了图书馆全新阅读模式，别样创新的阅读推广活动将图书馆创新服务带上一个新的台阶。所谓“立体阅读”，是指高校图书馆依据高校已有的基础设施，综合人力、物力、财力等各方面优势，通过以“书”“人”以及“新媒体”等为活动载体，组织读者开展文献资源阅读、互动交流等多形式、多层次以及全方位地宣传阅读推广主题系列活动的总称。

“立体”“生动”以及“多样”是立体阅读的最大特点，凭借着新媒体技术这一载体，将“阅读”与“读者”两者之间重新联接，重新定义“阅读”的含义。阅读模式也更加多样化，包括纸质阅读、电子阅读、深阅读、浅阅读、微阅读、碎片阅读、快餐化阅读等。阅读不再是简单的二维模式，不再是被动的灌输，即而转换为一种多维度的、多层次的阅读方式，更加靈活多样的互动方式让阅读集知识性和趣味性于一体，吸引更多学生参与阅读。立体阅读是对阅读推广的拓展和延伸，是一种从多方面、多角度、多层次理解书面材料的创造性阅读方法，综合了纸质阅读与网络阅读、有声阅读与无字阅读的优势，有效地提升读者的学习能力和文学素养。

2 广青院图书馆借阅情况现状以及立体阅读推广的意义

2016年广东青年职业学院图书馆读者入馆情况与阅读倾向调查分析报告显示：67%的受访者的课余活动是上网，仅有29.53%和38.6%的学生选择学习或到图书馆；56.73%的更加青睐于以纸质书刊为阅读载体，28.07%的被调查者选择电子阅读和纸质书刊阅读兼有的方式；有近8%的学生基本不去图书馆，大概38%的学生每周到图书馆1～2次，30.41%的学生到馆次数为2～4次，每周到馆次数4次以上的学生只有23.68%；大概44%的读者每学期平均图书借阅量为5本，将近35%的读者平均每学期图书借阅量在5～20本之间，图书借阅量超过10本的只有20%左右；受调查读者所阅读的图书中，知识拓展类图书占61.99%，娱乐性图书占49.42%，学习指导类、教学参考类和学术专著分别占38.3%、25.73%和23.68%。

从上述参考数据看来，随着网络时代的崛起，虽然更多学生的关注点放在网络上，到馆情况不容乐观，借阅量也不理想，然而仍有过半的学生选择纸质图书阅读，传统阅读方式仍就在小范围内占主流地位，这一结果令所有馆内工作人员有些小欣慰的同时，也感到肩上的责任重大。由于在校学生多为“95后”，对网络媒体等新鲜事情关注较多，传统单一的阅读推广活动已无法满足“小鲜肉”一代的口味，所以形式新、内容新、技术新的立体阅读推广方式可以很好地吸引年轻的读者走进图书馆，提升读者对图书馆的关注热度，激发读者对阅读的热情大多数经历了长期应试教育的学生们都有阅读范围过窄、阅读兴趣低下的情况，所以如何提升他们的兴趣和阅读能力是图书馆要攻克的难题。而“立体阅读”这一新型服务模式经过近几年的推广实践，足以证明十分适用于提高读者的文化素养，在一定程度上改革和创新传统阅读，最大程度发挥传统载体和新兴载体的作用，从而更全方面地吸引学生充分利用图书馆资源，引导学生利用图书馆资源成长成才，让学生从利用图书馆资源的过程中体验到阅读的乐趣，使爱上阅读成为学生的一种习惯，最终促进图书馆馆藏资源利用率的持续稳步增长。

3 广青院图书馆立体阅读推广策略分析

近三年来，学校大力支持图书馆建设，不仅搬入宽敞明亮的新馆，还引进了多种先进电子设备，更是加大投入纸质图书与电子资源的投入力度。硬件设施的高投入，最令人满意的应当是师生的高利用率。秉承“读者至上”的原则，在图书馆里如何更好地服务读者是所有馆员首先要思考的问题。因此，图书馆根据今年的读者入馆情况与阅读倾向调查分析报告，分析读者的阅读特点和阅读需求，展开一系列丰富多彩的、标新立异的立体阅读活动，既充分展示了馆内所有的丰富资源，也让读者对图书馆有了更加深刻的认识，从多个方面优化读者的阅读体验。

3.1 入馆教育形式多样化

以往的入馆教育形式比较单一，无非就是各类讲座、各种宣传海报、无数繁琐的操作步骤，生硬的文字、枯燥的PPT讲解，让学生无法全面、深入地了解图书馆，也不能快速学会如何利用这所“知识宝库”，对日后的工作开展极其不利。

针对这一问题并结合高职学生的特点，馆内技术人员合力开发了新生入馆答题系统，读者只有完成一份入馆小测试才可以激活借阅权限，使得学生在入馆前先对馆内有个初步的认识。然后以院系为单位，分批组织学生进馆“探秘”，学生将实地了解到馆内书籍分布情况、借阅制度、以及自助借阅、自助查询服务，更可以了解一本图书是经过多少程序才放到书架上的。在深入了解图书馆后，新生们对图书馆的认识更全面，对图书馆馆员的工作也有了新的认识，对接下来开展阅读工作也将起到积极的推进作用。

3.2 阅读模式多元化

与时俱进的图书馆使得阅读模式更加多元化，读者除了可以阅读传统的纸质资源，也可通过各种移动客户端等“阅读神器”来阅读馆内电子资源，例如，超星电子书。读者只需扫描二维码，电子书自动下载到手机阅读里，随时随地方便阅读，也可以将二维码拍照留存，供别人扫描，人性化、周到的“二维码阅读”服务让读者随时享受馆内电子资源。

读文字类的图书只是一种学习方式，真知的形成需要从方方面面感知、体会和思考。立体阅读模式跳出了固有的思维模式，将阅读的领域、对象、媒介都引入到更宽广的空间。阅读不仅仅是“看书”，还可以调动其它感觉器官来体验、感受不一样的知识氛围。“真人图书”系列活动让读者尝试一种新式的阅读方式：“读人”。每一个人都是一本活生生的书，会“讲话”的书。每期将邀请3名拥有不同生活阅历的“真人”，按照所分享的内容制作成“真人图书CIP数据”，按编号“入馆珍藏”。“真人图书”的阅读方式会让读者更有参与感、真实感，了解不同人所经历的不同生活，体会不同人生的所带来的别样感悟。“书”不仅是可以看的，也可以听的，还可以用心感受的。

3.3 应用技术紧跟时代

图书馆的发展要以读者为中心，采用新技术，提高服务质量，促进图书馆的可持续发展。“互联网+”是通过信息技术以及大数据平台与传统行业的深度融合，提高传统行业的科技含量，促进传统行业的转型升级，创造开发出新的发展业态，促进创新潜力的激发。“互联网+”时代下，智慧图书馆的概念也应运而生，所依托的就是新科技、新技术手段。国际图联（IFLA）提出智慧型图书馆是未来图书馆发展的新模式，要借助新科技、集结新力量，推动图书馆新发展。

2016年读书月期间，图书馆技术部利用已购点点图创软件，举办“我的大学生活”广青忆库制作大赛，既宣传了图书馆，也普及了软件使用技巧，同时也丰富了学院校史资源，一举三得。同期所开展的“我与图书馆”主题微电影活动将公司赞助经费用于鼓励学生拍摄主题微电影，并提供相应的技术支持和场地支持，同时将相关书籍挑拣出来。微电影完成后，将在图书馆内、校园内等多渠道进行播放展示，给有相关兴趣的学生提供展示个人才华的平台，同时微电影作为当前新媒体形式之一，可以更快速地拉近图书馆与读者之间的距离，让我院师生更快速、更直观地了解图书馆的资源、馆藏、布局、服务。

图创公司微服务大厅是“互联网+”图书馆的一个具体应用，嵌入到广青图书馆微信公众号之中，为读者打造一个“指尖上的图书馆”，向粉丝提供服务，极大地提高微门户信息服务大厅的敏捷性和可扩展性。在这个全民WIFI，每人手中一臺智能机，人人都用微信的年代，微服大厅的应用，既方便新时代读者查询馆内资源、管理校园卡借还书情况，又便于新时代馆员利用最新平台宣传图书馆、管理图书馆。

3.4 立体阅读活动推广常态化

立体阅读推广工作需要定期、持续地开展，不是一蹴而就的。图书馆应当在挖掘馆内资源和技术优势的同时，要与院校相关协会、社团通力合作，培养一批批优秀义务馆员以协助图书馆工作人员定期开展阅读推广活动。

广青院是历奇教育的大本营，作为教学教辅部门的广青图书馆与学院历奇学会携手合作，开展一系列“找本书”历奇图书寻宝活动，目的在于拉近全馆义务馆员之间的距离，提高团队合作意识；推广“找本书”微信平台，同时也让读者更加了解馆藏布局，方便找书，提高找书效率，寓教于乐，学生们的接受度更高。“阅读吧——兄弟”书香班级活动是以班级为单位的阅读推广活动，由读者协会全程协助，作为图书馆最重要的辅助机构，既可以缓解馆内组织活动人员紧张的问题，也为爱好读书的志愿者搭起一个锻炼自我的平台，同时，为其他读者提供一个互相交流读书心得的机会。“光影視界”是学生们最喜欢的活动之一，图书馆提供场地和设备支持，计算机协会将定期收集读者最想看的电影推荐，排行最高的电影将在图书馆播放。在远离市中心的校区，图书馆几乎是学生们课下时间的唯一去处，尤其是对那样刚刚进入集体生活的新生，陌生的环境、好奇的心理，正是图书馆抓住读者心的好机会。而且，电影既可以丰富学生们的课余生活，作为文化传播载体，有利于提升读者的观赏水平，激发学生们对艺术的热爱，这也是最为轻松的、最受读者喜爱的一种立体阅读方式。

4 结语

立体阅读，一种全新的阅读模式，一种创新的服务模式，更有利于激发学生的阅读热情，激励馆员发散思维，依托本馆自身优势，创新阅读推广意识，提供更优化的借阅体验，利用高科技技术最大限度挖掘馆藏资源，让学生真正受益，真正爱上阅读。

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[2] 陈丽云.新媒体时代图书馆立体阅读推广策略研究[J]河北科技图苑，2015（05）.

[3] 曹雅霞.全媒体环境下高校图书馆立体阅读探析[J]农业图书情报学刊，2016（07）.

[4] 邓新梅.“互联网+图书馆”的智慧化服务模式探究[J]重庆科技学院学报（社会科学版），2016（03）.

[5] 柳金发，熊承刚.图书馆：教育创新·资源建设[M]电子科技大学出版社，2014.