满昌慧 陈东

摘 要：本文在高校排球教学班中进行了提高学生自主学习能力的教学实验研究。实验结果表明，在采取自主学习教学模式后，与对照班比较，学生对于排球技术的特征理解更为准确，其技术的熟练程度和比赛能力均有较大幅度的提高，在学习动机、学习过程、学习结果、学习环境等4项自主学习能力指标均差异显著，说明自主学习模式可以使学生在一定的时间和空间内独立地分析、探索、实践来实现学习目标，能够充分发挥学生学习的自觉性和积极性，实验班教学效果优于对照班。

关键词：高校排球 学生自主学习能力 教学方法 教学实验

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0111-02

进入21世纪以来，在高校教育研究领域越来越重视对学生自主学习能力的培养。培养学生自主学习时，通常在教学中创设一定的情境来实现学生对学习目标独立地分析、探索与实践。目前高校体育课程传统教学模式普遍缺乏对学生学习过程的指导，学生在体育学习中不能主动地掌控学习进程，导致学生进行自我锻炼存在一定的盲目性，甚至极有可能出现运动伤病。因此高校体育教育应该重视培养学生的自主学习能力，积极为培养学生的自主学习能力提供实施条件。在此背景下，本文尝试对普通高校排球选项课中，进行自主学习模式和常规教学方法对比教学实验，比较不同教学模式下学习效果的差异性，探讨其对体育教学效果的影响。……