郭贞杰

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0083-01

有人说数学是一门比较枯燥的学科，那么如何在数学课堂教学中抓住学生的心，这将是我们能否取得成功教学的关键。教师走上讲台，面对的是有血有肉有思想有情感的活生生的人。因此教师只有从细微处掌握学生思想状态，善于把握学生心理，才能有效建立师生交流互动的平台。教师在教学中应主动但不着痕迹的融入学生群体，通过谈话、询问等与学生交流，全面了解学生，从细微处获取信息，知道学生遇到了那些问题，想的都是些什么。同时，通过交流和观察，辨明学生的个体差异，弄清楚学生性格形成的社会背景、家庭因素，以便教师能适时的帮助、爱护学生，即是以学生的年龄段思维想问题，以与学生相宜的经验看世界，以学生年龄段的心理去体验他们的情感态度，进而为教师找到师生交往的节点，拉近师生之间的关系，从而着力于教学内容的成功。

推行新课改以来，我们不难感受到枯燥乏味的讲授式传统教育已逐渐被充满人性的活泼有趣的教学活动群代替。学生的手拿出来了，思想动起来了，课堂活跃起来了。课堂上学生不再沉默，而是敢说、敢讲、敢想、敢争，教室内外充满了探求和表现的欲望。从学生身上发生的变化，让我深悟新课改包含的内在魅力。交流学习经验、生活所得，让学生在分享中感受学习的快乐。在“生活中的立体图形”这节课中，同学们根据自己的生活体验和学习经验展开活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形，通过交流与合作，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享个发现成功的快乐，共享彼此的资源。……