张世兵 张永强

摘 要：辅导员培训是优化辅导员知识结构、提高辅导员职业能力的有效途径，培训外显为一系列的课程，核心课程在其中的重要性不言而喻。笔者对此研究文献进行了梳理，提出核心课程体系的开发要综合考虑国家、高校对于辅导员的能力要求和辅导员实际的工作范畴、工作边界，要以辅导员所必须掌握的基本知识，具备的基本能力和素质为基础，要有评估机制，努力使核心课程体系实现因时而进、因势而新。

关键词： 辅导员队伍建设；辅导员培训；核心课程

【中图分类号】 G423.04 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0022-02

2014年，教育部思政司下发了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政＼[2014＼]2号）（以下简称《标准》），对高校不同级别辅导员的职业能力标准提出了明确的要求。教育部思政司负责人就《标准》答记者问时指出，为推动各地各高校认真贯彻执行《标准》，思政司将“要求各级辅导员培训基地围绕《标准》建立健全科学系统的辅导员培养培训课程体系和核心课程……”。可见，辅导员培训是提升其专业化、职业化水平的有效途径，而培训什么需要我们共同探讨，各抒己见，只有这样才有助于培训目的的实现。

笔者认为，在新的形势下，构建辅导员培训核心课程体系开发势必有助于提升辅导员培训的吸引力和效度，必须加以重视。进行此项研究，是加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员专业化、职业化发展的有力举措。文献梳理是开展一项研究的基础，我们从此开始。