陈玲

二月春风袭来，吹醒了青草，青草从土地里探出了娇嫩的脑袋，随春风一起摇摆，呼吸着新鲜空气。黄莺展开双翅， “叽叽”地为春天到来而歌唱。

堤岸旁的柳树，纷纷舒展着腰肢，长长的枝条抽出了嫩绿的新芽，随着春风舞蹈。堤岸旁的河水沉睡了一个冬天，唱着欢快的小调，沸腾起来。

远处村庄升起袅袅炊烟，村民们开始做饭啦。看，在新砌的灶前，一位老婆婆手中拿着蒲扇不停地扇着，不时捂着嘴大声咳嗽一阵子，她知道孙子一回来就要吃晚饭了。村子旁有一座私塾，孩子们此刻正大声读着经文，夫子拿着戒尺，在课桌间不停穿梭。到放学时间了，夫子一声令下，孩子们“呼”地冲出私塾，跑回家中。有的孩子见家人还没做完晚饭，就各自拿出自己心爱的风筝，又冲出了家门。

草地上的石头边，还有一些没有风筝的孩子，他们眼巴巴地望着其他孩子放风筝，多想也拥有一只属于自己的风筝啊！等到风筝飞上蓝天，他们就在地上奔跑着，跳跃着，追逐那一个个映在草地上的影子，一边追逐一边吹着口哨。一旦追到就喜笑颜开，一旦落空就愁眉苦脸。有时他们也央求那些有风筝的孩子，让他们拿一会儿线轴，线轴一到他们手中，就像捡了个宝似的，能乐上好～会儿。他们拿着线轴，在场地上奔跑着，你撞一下我，我撞一下你，好不痛快……

夕阳渐渐西沉，黄莺不再歌唱，青草也被夕阳染上了红晕，炊烟不再升起。大人们都来喊孩子们回家吃饭了，孩子们有的抱着风筝，乐滋滋地跟着家人回家；有的挽着家人的手，依依不舍地看着草地；还有的央求父母给自己做一只风筝……

草地在夕阳的映衬下，更美了！村庄里，處处荡漾着未消尽的欢声笑语……此情此景可以诗相和： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

写作亮点：本文是高鼎《村居》的扩写，小作者按照全诗的脉络，将诗句分为四幅画面来逐一呈现，用生动而细腻的语言描绘出了初春时节的清新，乡村生活的闲趣，虚实结合，意境优美。

你还可以这样写：清代诗人高鼎的《村居》，旨在勾画一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”，除了采用本文“按‘诗索骥，虚实结合”的方法布局谋篇之外，还可以采用第一人称，以诗人本身的视角与心理作为出发点来扩写，将“村居之事”作为整篇扩写行文的线索，在叙事的过程中突出原作者对于乡村早春二月生活的喜爱，在叙事的字里行间流露出对闲趣的渴求。