徐佳佳

作文教学作为语文课程中的重要内容之一，广大教师在实践教学中不断探索出良好的教学方式。微课教学方式具有显著的优势而受到教师的重视，并将微课作为作文教学的补充形式，从而有效提升学生的写作能力。

一、运用微课激发写作兴趣

作为教学的一个重要方面就是培养学生对写作感兴趣，教师可以运用微课在展示内容方面所具有的优点而提升小学生对写作的兴趣。因此，教师在制作微课教学内容过程中就需要重点体现出趣味性，当学生能够真正参与作文课堂中，他们就能够逐渐学会如何表达自己的思想以及观点，进而提升小学生对写作的兴趣。教师可以从作文中较小的点出发，然后化繁为简，并结合相关的动画展示，有效激发学生对写作的兴趣。

如小学语文中展开观察日记的教学内容，教师就可以在微课中通过动画的方式而向学生展示出植物生长的情况，例如向日葵的生长，从播种开始就做好记录，然后坚持浇水，当它长出芽之后，此时学生就可以有较为直观性的观察，此时教师可以要求学生将自己所观察到的信息记录下来，这就一方面是培育学生对生活的观察能力，而另一方面则是让学生感受到写作的乐趣，进而能够激发小学生对作文学习的兴趣。对于教师而言，也能够节约许多课堂时间，同时又可以达到提升小学生作文水平的目的。

二、运用微课构建作文资源

根据语文新课程的要求可知，强调小学生在习作方面需要做到“我手写我心”，进而能够在文章中表达出自己的真情实感，然而在选择内容方面依然是学生遇到的主要问题，此时，教师通过微课的方式帮助学生有效构建作文写作的资源，从而能够帮助小学生克服写作所遇到的问题。

例如教师当完成观察日记的写作教学之后，就可以引导学生种植不同的植物，然后自己观察并记录下来，因为不同的植物在生长方面存在一定的差异性，所以学生通过自己实践参与的方式就可以更好地掌握这些内容。此时微课所发挥的重要作用就是帮助学生收集写作方面的资源，进而能够不断丰富小学生的写作资源。此外，教师还可以通過微课向学生展示他们的写作成果，将学生中较为优秀的文章展示出来，一方面可以供其他学生学习，而另一方面则能够不断提升学生的作文水平。当学生在写作过程中遇到观察生活类的题目时，就可以通过微课这个资源库中调取资源，进而更好地为小学生的写作服务。

三、运用微课提升教学效率

作文内容的教学工作对于教师而言也是一个挑战，因为写作是一个表达自我的过程，所以不同的人有不同的表达方式。但是对于小学生而言，他们需要在教师指导下而提升自己的表达能力，进而能够将自己的思想通过语言表达出来。而微课教学方式就体现出这一优势，即教师可以在微课中将作文的题目通过不同的方式展示出来，一方面可以帮助小学生更好地理解作文题目，而另一方面则能够提升小学生接受作文知识的能力。

例如教师在讲授关于景物描写类的作文时，可以通过微课展示出不同季节的景物特点，这就能够帮助学生更加直观的观察景物的特点，同时也能够有效提升学生描写的景物的能力。例如在秋天这一季节中的景物，教师可以将秋天最具代表性的景物展示出来，此时学生就能够更好地观察景物，然后根据自己的认识而完成对应的写作要求，进而有效地提升作文教学的效率。除此之外，教师在课堂上还可以让学生有多余的时间展示自己的作文，便于教师及时纠正学生在写作中所出现的问题，同时也能够较好地提升学生掌握写作知识的水平。由此可知，微课运用在作文教学过程中能够有效地节约课堂教学的时间，同时还帮助教师提升了作文教学的效率。

四、运用微课提高写作水平

由于作文表达具有极强的个性化，再加上小学生自身的创造力，所以在提升学生作文水平方面就需要教师采取良好的方式，其中微课这种教学方式能够在提升小学生的写作水平方面发挥积极作用。因此，教师在讲授作文内容方面可以结合微课的教学方式，进而有效促使学生提升他们的写作水平。

例如语文教材中关于写作内容的安排，教师可以将其融入微课中，例如在指导学生写作过程中，教师可以从一些具体的事物中对学生的思维进行启发。其中较为典型的一个题目，关于人物的描写，此时教师可以通过微课展示出不同人物的特点，然后让学生进行观察，最后学生可以结合自己的生活经验完成作文，即运用自己的语言完成人物形象特点的刻画。通过这样的方式，学生的写作水平能够得到顯著提升，同时也能够促使小学生有效地克服之前在写作方面所遇到的困难。

在小学语文实践教学中，作文是一个重要的内容，它不仅需要学生能够运用语言表达自己的思想，而且还需要体现出独特性，因此，教师在讲授作文内容中就可以结合微课显著的优点而完成对应的内容。尤其是在小学作文的实践教学中通过微课的补充方式而更好地提升学生的写作水平。这是当前信息技术发展下的教学方式所出现的重大变化，同时这种模式也更好地提升了学生的写作水平。