刘洪英

小学三四年级是学生作文的起始，也是培养他们敏锐洞察力、丰富想象力和正确表达力的有效途径。其中的活动类作文指导则最深受学生青睐，究其原因，一方面，能给学生更多的表达素材，让学生在主动亲身参与的过程中有所收获；另一方面，能充分调动学生多种语言学习感官思维，帮助他们将身边资源主动转变为习作内容，让作文更有血肉，有一定的丰满感。利用活动资源，鼓励学生多观察、勤练笔、真切磋，定能帮助学生提高习作能力水平。

一、丰富活动内容，有言可写

描写活动首先要有多姿多彩的活动，要有让学生亲身参与的机会，唯有如此，才会让他们体味到“实践出真知”的本质内涵。丰富活动的内容，在指导学生参与众多留心，多仔细观察和认真思考，让他们在共鸣中找到表述的语言。丰富活动内容，让学生有更多表达机会，利于他们有话可寫。

丰富活动内容，应注意多融合。如，在《植树》的作文指导中，围绕“怎样开展植树活动”，不妨请学生多观察植树是老师和同学们的神情、动作等，为他们积累一定的认知感悟。同时，可要求学生在撰写书面表达前阅读一篇与植树活动相关的类文，让他们体味别人描写的過程。还可将利用图片展览的形式，运用多媒体展示与植树相关活动图片资源，帮助学生在深入眼观的过程中有一定的深刻感知。还可介绍“3·12”植树节的由来及其意义，帮助学生从中能获得更多与植树相关的内容。……