陈琳茜

日常工作中，班主任的工作是繁琐的，这是由班集体的本质属性决定。一直以来，构建和谐班集体是班主任探索与研究的问题。我认为若在工作中善于抓住教育时机，能够使工作起到事半功倍的效果。平时，我注重抓住各种教育“点”进行班级建设，在轻松管理的同时构建和谐班集体。

一、抓“閃光点”，榜样明方向

“闪光点”，即优点、长处，指所表现得与众不同，通常指正面的、积极的行为。在班主任眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个孩子都有自己的闪光点。从某种程度上说，注意捕捉和发现他们的闪光点，加以赞扬褒奖，引导激励学生去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和实现自我的自信心理需要。这样更能激发学生的积极性、自觉性和主动性，而且也会对其他学生产生较强的影响。在日常工作中，我抓住一些微小的“闪光点”，大张旗鼓地宣传，使学生在榜样的影响下明确正确的学习方向。

【案例1】

下课的铃声一响，学生各个冲出教室跑向操场，由于太匆忙，教室里显得很凌乱：桌上的学习用品零七八落的，课桌椅歪歪扭扭的，挂在靠背上的衣服有几件落在了地上。小冰默默地将课桌椅一组组摆放整齐，再将一份份学习用品整理好放在桌角，将衣服拿起……她一直坚持到把所有的桌椅和学习用品整齐摆放后才离开教室。看着她那专注而认真的神情，我被感動的同时也被另一种不和谐的现象纠结着：为什么只有她才关注到教室的凌乱？