张娥

【摘 要】

作文是高中语文教学的重头戏，要想教好作文，就要从作文批改入手。作文批改在写作教学中起到了承上启下的作用，能够让学生认识到自己写作方面的不足之处，在修改的过程中提升自己的写作水平。好的文章是修改出来的，教师应该在作文批改教学中融入多方面的因素，师生共评，佳作鉴赏，带入网络，让作文批改更为深入。

【关键词】

作文批改 教学方法 高中语文

写作能力对于高中生来说非常关键，同时也是高中生最为头痛的，教师不愿意批作文，学生不愿意改作文，由此形成恶性循环。但批改作文是写作的重要环节之一，教师和学生都应该重视起来。因此，为了能够让作文批改更有效率，让学生的写作能力得到锻炼，教师要改变传统作文批改的教学模式。那么，教师该如何做呢？

一、师生共评，交流合作

传统的作文批改是教师一个人的事情，在学生的作文上圈圈点点，按照自己的方式去批改，看似负责，实则不然。因为学生都是有惰性的，他们不愿意去看，更不愿意去改，就算想看想改，也存在着看不懂教师批改的问题。因此，采用师生共评，交流合作的方法，建立一种在教师的引导下，以学生为主体的师生共评模式。

例如，在学生完成以《那一刻，我的世界春暖花开》为题的一篇作文后，教师不再独自批改，而是与学生交流合作，共同批改作文。教师可以先把作文发给学生，注意，每个学生手里的作文不能是自己的。教师先抽取几张作文作为示范，比如一篇记叙文，教师可以从文章结构，修辞手法运用，语言、动作、心理、神态描写的手法，开头和结尾来做出评价和修改的建议，學生再照着这样的方式对别人的作文进行批改。……