季桂华

随着国民经济的不断发展与进步，学校教育的不断改革与创新，越来越多初中语文教师开始认识到经典诵读在教学中应用的重要性。初中语文教育的使命之一就是要大力传承发扬经典文化，培养现代初中生良好的综合素养，树立起正确的人生价值观和社会观，促进学生语文学习的全面发展。因此，初中语文教师要有效将经典诵读与语文课堂教学结合在一起，帮助学生提升其语文素养，汲取我国传统优秀文化精神。本文将进一步对经典诵读在初中语文教学中的运用展开分析与探讨。

当前是一个经济全球化的时代，初中教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。初中语文教师要积极创新课堂教学模式，注重将经典诵读与教学融合在一起，这样能够让学生充分掌握了解到我国的优秀传统文化，给予学生充足的诵读时间。此外，语文教师要在课堂上有效营造出和谐愉悦的诵读氛围，通过利用多媒体手段丰富诵读教学内容，让课堂变得更加生动有趣，全面调动起学生的学习热情和兴趣，从而促使学生积极主动的去进行诵读学习。

一、丰富诵读教学内容

初中学校要想最大化发挥出经典诵读在语文教学中的价值作用，就必须不断创新丰富诵读教学内容，从经典文化中有效挖掘出精华思想内容，这样才能够实现学生精神世界的充实目标。语文教师要打破传统教学方式的弊端，不能一味向学生灌输诵读文化知识，而忽视了学生实践能力的培养。

例如，初中语文教师可以将经典诵读课作为特色课程，引导学生自主去选择经典文化作为课题，在课堂上明确诵读教学主题，这样能够满足现代初中生的经典诵读学习需求，促进他们的个性化学习发展。当经典诵读教学课堂以唐代著名诗人李白的相关作品为主题时，初中教师要先学生介绍不同作品的创作背景，让学生了解原意后，带着自身感情字正腔圆的大声诵读，提倡学生不用千篇一律的诵读，而要融入自身的个性诵读方式。此外，为了促使学生全身心投入到诵读课堂学习中，教师要在课堂引入更多生动有趣的经典诵读内容，创建出良好的教学情境，让学生从当时社会背景下随作者经历。

初中语文教师在选择经典诵读内容时，要严格遵守继承与批判的基本原则，要选取经典文化中的精华部分，去除其中糟粕部分，科学客观的为学生挑选值得诵读的内容。就比如，语文教师为了培养学生尊老爱幼、诚实守信等优秀品质，可以通过让学生朗诵《弟子规》，但是《弟子规》中也含有众多传统封建迂腐的思想观念，“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏”该句话表述了当小孩子遇到任何问题时都必须去询问家长，在家长的帮助下小孩才能避免更多的犯错。因此，针对落后思想观念的内容，教师要引导学生学会分析思考，用创新思维去对待传统文化，这样才能促进学生的学习发展进步。

二、创新诵读课堂教学方式

在传统语文经典诵读教学中，教师往往只会让学生反复朗诵作品内容，并在自己的将讲解下让学生自行去理解内容的具体含义，这种单一乏味的教学方式容易让学生产生排斥厌学的学习心理，从而降低了诵读课堂的教学质量和效率。因此，初中语文教师要充分利用现代化多媒体技术，为学生创建出生动有趣的诵读课堂教学活动。

例如，教师在开展经典诵读课程前，通过运用多媒体技术制作出丰富有趣的课件内容，确保该课件能够有效突出诵读教学重难点，教师可以利用各种形象的字体将经典诗文作品显示在投影仪屏幕上，并选择与之搭配的音乐，这样能够让学生轻松愉悦的环境中进行学习，提高他们的学习效率。与此同时，教师通过利用多媒体技术开展经典诵读教学能够有效发散学生的思维。比如当教师在讲解到《满江红》诗文内容时，可以通过在课堂上播放配乐《将军令》，并引导学生展开想象回到岳飞驰骋沙场的年代，这样有利于激发学生的思维，启发他们的想象力，还能够培养学生学习的积极主动性，实现经典诵讀教学的目标。

三、经典诵读的生活化教学

在初中语文经典诵读教学中，教师要注重将学生实际生活与课堂教学联系在一起，拉近与学生之间的距离。例如，存在很多学生热衷于观看《百家讲坛》文化节目，教师要根据现代初中生的学习需求，在课堂上播放相关视频，这样既能够让课堂变得更加生动有趣，又能够进一步补充学生课外文化知识，让学生进行经典文化作品的诵读。此外，语文教师不能将经典诵读教学仅仅局限于课堂教材上，而要大力倡导学生与家长共同去诵读经典文化作品，通过开展“心得交流会”的形式让他们相互之间进行分析鉴赏优秀传统文化，互相提升文化素养。学校要加强与社会的交流与合作，通过与社会民间力量进行联手，积极开展各种大型经典诵读文化活动，组织学生共同参与到实践活动中，感受我国优秀传统文化的魅力，从而将经典思想成功转化成现代初中生的实际行动，促使每一位学生能够形成良好的生活习惯，成就自身的文化修养。

综上所述，经典诵读在初中语文教学中的实践应用，不仅能够有效传承弘扬我国的优秀传统文化，还能够不断提升初中生的综合素养，培养学生良好的审美能力、爱国意识。因此，初中语文教师要充分挖掘出经典作品中的精华内容，创新课堂教学模式，为学生创建出良好的诵读学习环境，有效激发学生的诵读学习兴趣，合理控制好学生诵读量和时间，让学生在和谐愉悦的学习氛围中不断掌握更多的经典文化知识，树立起正确的人生价值观，從而促使学生身心健康的发展。