黄栋

作文水平的高低是衡量一个学生思维能力、表达能力等各方面综合能力的重要指标。学生作文水平的高低直接关系教师在教授语文这一学科的成败。但是目前的大多数的学生的作文水平却不够高，这一点主要表现在学生害怕或者不愿意写作文，因为在他们看来觉得无话可说、无事可写。大多数学生对作文持一种非常消极的态度，作文成为了大多数同学学习语文的一种负担。面对这种不好的情况，教师要主动探究原生态作文，让原生态作文重回课堂。

一、知识与兴趣并重，让学生愿写

让原生态作文重回课堂，老师一定要做到知识和兴趣并重，绝不能单单重视作文知识的传授而忽视了激发学生的兴趣，也不能为了激发学生的兴趣而忽视知识的传授，一方面，教师一定要明确课标的要求。教师应当细心钻研课标对于写作的要求，之后要在把握课标对于初中作文的要求的基础之上，教师应当有针对性在课堂上进行作文基本知识的讲解。比如说如何记叙，如何描写，如何抒情，如何说明，如何议论，如何构思等等一系列的写作文的方式和方法。另外老师在教授这些写作文的基本方法的时候一定要做到有的放矢，每次在上作文课进行作文的指导的时候，教师应当把写作的基本方法，从整体上出发统筹兼顾，向学生娓娓道来。

另一方面，除了传授知识也要注意培养学生对于写作文的兴趣爱好。众所周知兴趣是最好的老师，所以说兴趣是提高学生作文水平的强大动力，一般而言学生一旦对写作产生了兴趣，就会愿意写作文，每次开始作文训练的时候就会充满信心和激情。……