罗秀娟

摘要：基于目前高校学生的计算机知识结构与兴趣爱好及计算机操作能力的差异，结合计算机课程的学科特点与学校的现实条件，为提高计算机与信息技术基础课堂教学的有效性，采用翻转课堂教学模式，全面提高教育教学质量。

关键词：反转课堂；差异；教学模式

随着信息高速公路的快速发展，在现代社会，再继续采用传统的教学模式已经不能适应时代发展的要求，而且课堂枯燥无味，严重影响教学效果和教学质量，采用翻转课堂教学模式，教师使用录屏软件录制各种教学视频，事先传到教学平台，学生可以利用各种先进的电子设备如智能手机等随时随地进行学习。学生课前观看教学视频和各种教学资料及作业跟进，课中进行问题讨论，并进行作品展示和小组汇报。

一、影响课堂教学的因素

1 学生掌握计算机基础知识的差异

随着计算机技术、信息技术与互联网技术的飞速发展，学生的计算机操作水平有很大提高，但根据多年的教学经验，学生操作水平有很大差别，经济发达地区的学生计算机操作水平明显较高。而经济欠发达地区的学生对计算机的操作还不太熟练，即便是同一地区的学生，计算机操作水平也有明显差异，同一班级的学生一般男生操作能力较强，女生对理论知识掌握较好。在教学过程中的一些技能操作，对基础好的学生，他们会觉得简单缺乏挑战性而失去学习的兴趣，对于基础差的学生，看似简单的操作却不能完成而使他们失去信心，采用传统的教学模式很难达到应有的教学目标。……