郝晶杰　张万琴　马宝林

【摘要】数学属理，诗词属文，看似风马牛不相及的两个领域却有相通的地方。数学入诗，使诗读起来朗朗上口，意境深远；诗词的数学化解读，则别具韵味，引人入胜。总之，数学与诗词互相渗透融合，相得益彰。

【关键词】数学 诗词 意境 融合

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0221-02

“数学”一词在希腊文中的最初意义相当宽泛，是“学到的或理解了的东西”，只有到了亚里士多德时代才开始专门化；而“诗学”的最初意思是“完成的、做好的、或取得的东西”。因此有人说“数学”和“诗学”对公元前4世纪以前的希腊人来说，很可能指的是同一件事[1]。这说明数学与诗词同源，是数学与诗词融合的有力支撑。到了现代，由于数学和诗学在各自领域不断深化发展，使两者“貌离”，然而通过用诗的意境去解读数学，用数学的思维去解读诗词，仍可看到两者的“神合”。

一、数学与诗词融合研究综述

数学与诗词的融合研究由来已久。严加安在《数学如诗》中从数学与诗歌的理念、形式、对偶与对仗、直觉与想象、美感、境界等方面论述了数学与诗歌的共性，为数学与诗词的融合提供了方向和理论依据。徐利治在《数学美学与文学》中指出：文学造型使用语言文学表达典型，数学造型是用数学语言和符号表达模型或模式，数学的符号表达可以理解为一种特定的语言文字，说明数学与文学同源以及两者相融合的实质。陈德华在《中国数学诗歌的起源与发展》中，从我国古算诗说起，到当代数学诗诀，研究了数学诗题融合的发展与过程，指出诗歌是数学与文学的文汇，是数学家与诗人的和谐统一。……