吴婷婷

【摘要】文章阐述了陶行知创造性教育思想在幼儿美术教学中的表现，主要为：一是激发孩子们的绘画热情，二是旧物利用，拓展幼儿思维；三是开掘幼儿个性及潜力；四是鼓励幼儿多想多做。我们认为，孩子们不应该被过多束缚，而是应该被多鼓励去自由发挥想象力，这样，他们会获得独立思考的能力与实践的动力。

【关键词】陶行知 创造性教育思想 幼儿美术教学 表现

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0201-01

一、引言

陶行知认为：教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，教育虽然不能创造什么，但却能启发解放儿童的创造力。在对幼儿进行美术教育时，要充分调动孩子们的灵感以及创造思维，让他们通过想象展示出他们的感觉和思想。笔者在学习了陶行知的创造教育思想后深有感悟，想和大家分享一些看法。

二、陶行知创造性教育思想在幼儿美术教学中的表现

1. 激发孩子们的绘画热情

幼儿的专注力较差，所以他们对美术的热情一般不会持续太长时间，这就要求教师进行科学的引导。俗话说，兴趣是最好的老师，只有调动了孩子们的热情，他们就会更加积极，不再将绘画当成一项任务，而是会真正投入进去。在进行望远镜的教学活动中，孩子们对望远镜十分好奇。幼儿都很喜欢亲近自然，因为在自然中，他们感到自由快乐，同时，自然也会给予他们无限的创作灵感。日常生活是最好的素材来源，不论是一草一木还是绿水青山，这些都可以给观察它们的幼儿以神奇感，从而留下深刻的印象。……