【摘要】本文结合高职院校学生的特点，从鼓励学生树立正确的人生观，构建良好和谐的师生关系，加强学生心理辅导，帮助学生树立正确的价值观，积极开设“第二课堂”，针对学生个人特点对学生分档、分层次的管理等方面探讨高职院校辅导员在学生教育中的方法与措施。

【关键词】高职院校 辅导员 教育

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0189-02

随着我国素质教育的发展，高职院校的学生教育工作越来越得到重视。结合高职院校学生的特点，有针对性的进行教育和指导，成为新形势下辅导员应该重视的问题。因此，探讨高职院校辅导员学生教育工作的路径成为当前工作的重中之重。

一、高职院校学生特点

影响高职院校学生工作的主要因素有生源结构多样化、学生素质亟待提高、文化知识欠缺等。由于成绩的限制，迫于当前的整体就业状况和家长的要求，使得部分学生不得不进入高职院校继续学业[1] 。产生这种现象的主要原因如下：

第一，社会各界对高职院校存在偏见。这使得在高职院校就读的学生自身带有负面的情绪，加上实际与理想的对比造成的巨大心理落差，使得这些的学生对辅导员的工作极为敏感，对其工作上的要求较为苛刻。

第二，就业形势严峻。对即将走向社会的就业者造成巨大的压力，高职院校的学生也不例外。加上成绩的限制，使得高职院校的学生对自身丧失信心，对未来感到迷茫，缺少奋斗目标，从而缺乏实际行动。……