刘荣军

新课标人教A版高中数学教材为每一章的起始课准备了较为丰富的教学内容——章引言和章头图.章引言通常是对本章所学内容、思想方法做一个简要的介绍，发挥 “先行组织者”的作用，章头图往往展示本章内容在科学技术中的应用，传播数学文化，起着“导游图”的作用。本文结合笔者自己在起始课方面作的一些教学尝试，针对不同的教学内容，就如何合理设计相应的章起始课，作些粗浅的探讨，力求发挥起始课在全章内容学习中的指南作用，促进学生对数学知识本质的理解，提高教学效率。望能引起同行的重视与共鸣。

一、设计一个探究过程，体验章节灵魂

高中数学有些章节的学习，带有过程性、整体性，需要学生通过参与对数学问题的探究，探讨研究方案，探索研究过程，体验、领会数学思想，才能达到整体把握全章的学习要求。

必修3《统计》一章主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本中提取信息的统计方法，其中包括用样本去估计总本分布、数字特征和线性回归等内容。因此，对本章内容的教学，重点应在让学体会统计的基本思想方法，培养学生对原始的样本数据的处理能力。本章起始课的以下教学实录，笔者认为颇有新意，是恰当、合理的起始课设计。

《统计》起始课（一课时）教学实录：

环节一：交流与探讨

师：同学们，小学、初中我们了解了有关统计的基础知识。今天我们将进一步学习它。今天我们将通过对几个实际问题的讨论，来了解本章要学什么，怎么学。……