段云诺　陈丽宇

【摘要】为了满足市场需求的变化，高等学校本科层次的招生专业更为细化，各个专业培养学生的方向也更为明确。因此，微观经济学课程针对不同的专业如何实现因材施教尤为重要。本文通过对经济统计学专业授课对象特点的分析，针对课程的特点以及经济统计学专业本科生培养方案，为经济统计学专业本科生量身打造适合其学习特点的课程设计。

【关键词】经济统计学 微观经济学 课程设计

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0124-02

一、课程教学设计研究现状

目前微观经济学课程教学研究主要集中在以下三个方面：第一，教学方法。李娴（2015）提出创建实践型教学团队，丰富微观经济学教学方法，教师应灵活选择案例教学法、素质拓展法、幕课教学法等教学方法，以便微观经济学理论能够和社会实践紧密结合起来，达到预期的效果。第二，微观经济学教材的适用性。张霞（ 2009）认为目前国内的教材大多是对西方国家教材的照搬，案例大部分是国外事例，缺乏和中国国情和经济现状相结合的案例，不易激发学生兴趣。第三，授课对象。巩芳（2010）认为有必要分析西方经济学的受众对象，分析了国贸、管理、经济类专业课程教学的差异性。从以上分析可以看出，大多数的研究都是针对微观经济学这门课程的抽象笼统的教学思考，针对民办学校特色专业完整具体的课程设计类的论文还比较少。因此有必要具体到某一专业对微观经济课程进行教学设计。……