段佩　陈均亮

【摘要】结合多年教学经验，发现新课标与传统的教学模式有很大的差异：传统的课堂教学是学生对基本概念、基本知识掌握较好，对学生的教学更重结果而忽略过程；学生的解题技巧提高了，但往往碰到实际问题束手无策，不利于学生各方面的发展。而新课程标准在课程目标上体现了信息化、人本化；在课程内容上体现了科学过程化、知识重组化。现在的中学生他们不轻信权威，喜好怀疑，而传统教育模式已不能令他们产生兴趣，迫使老师换位思考，进行教学改革。

【关键词】探索 启发式教学模式

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0114-02

初中是义务教育阶段，在今天全面实施素质教育的背景下，课堂教学的实际质量与效果将直接关系到素质教育实施的成败。我国传统上的教学方式是灌入式教学观，教学过程是单向的，学生只是一个被动的接受者或受训者，他们学习的目的就是为了接受知识。这种教学观点将教师放在主体的地位上，教师只是作为学生学习的引路人，那么长此以往作为处在叛逆期的学生是否会厌倦这种被人牵着鼻子走的教学方式呢？俗话说“授之以鱼”不如“授之以渔”。作为教师应当改变原有的教学方式，应该教会学生怎样去学习的正确有效的学习方法，前者强调老师为主体，后者则以学生为主体，结合现在中学生的身心特点，一种全新的教学观念：探索+启发式课堂教学便应运而生。

一、顺应学……