李世伟

摘 要：探究不能仅仅满足结论的获得，还应追求过程中的精彩发现。走过场往往使探究降低应有的价值，失去精彩的发现。只有体现探究的价值与意义，增强探究意识，让探究问题来源于学生，使探究结果未知并在学生思维的引导下进行，同时辅助正确的评价来促进，才能有效避免探究的走过场。

关键词：探究；教学；走过场

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）26-0050-03

探究是培养科学素养的重要途径之一，不能仅仅满足结论的获得，还应追求过程中的精彩发现。但在教学实践中常出现“走过场”的现象，使学生对探究难有深刻体悟和精彩发现。为了避免探究的走过场，笔者认为应从以下几方面做起。

一、让探究的价值和意义充分体现

探究的价值主要体现在拓展思维、加深对知识的理解、凸显知识的多维价值、发现有价值的问题、实现知识创新、培养学科品质等方面。如学习细胞结构这节课时，在不看教材的前提下，首先组织学生将相同植物不同部位的细胞和不同植物的细胞制成一系列装片标本，然后通过显微镜观察初步得出植物细胞的基本结构，再通过阅读教材验证探究结论。这样，学生既巩固了装片制作过程的相关知识，又对植物细胞结构有了更清晰的认识，还充分体现了探究的意义。学生在此期间获得的知识不是简单地接受，而是建立在直观体验基础上积极主动地感悟，学生的学科素养也在潜移默化中得到了提升。……