冯金平

作为一名从专业学校毕业的音乐老师，通过努力成为了一名农村小学音乐专职老师。结合音乐教学实践中的一点感悟，我谈谈自己的两点想法。

一、重“感染”，动情唱

在农村实际的音乐课堂上，很多老师就只会重复的老师教唱、学生跟唱，机械而苍白，没有一点激情，淡而无味。

而在我外出的一次听课学习中。上课的年青老师可以说基本功非常棒，钢琴弹得棒，音质也棒。在那堂课上，老师课堂伊始，就用一段优美动听的钢琴旋律把学生带到了天堂般的意境中。接着就是老师用自弹自唱的一首《月之故乡》来导人新课，目的是激起学生对故乡的思念之情。可以说开始是完美的，但是这位老师的声音专业有余，而没有亲和力。学生并没有一直跟随着音乐进入，很快学生好像与音乐隔着一堵墙。好在后来这位老师及时调整过来，再唱时能把高位置的共鸣声音转到嘴皮子上。声音更亲切了，好像在和学生说家常话，如同是一股情的热流涌过，与学生的情绪产生了共鸣。奇妙的一幕出现了，那亲昵的声音感染了全班的学生，学生神采飞扬的激情歌唱、鼓掌。针对这一现象我们要明白音乐是听觉的艺术，老师的范唱一定要让学生了解歌曲情景，要用丰富的表情语言和肢体语言去引导学生感悟音乐。

我在实际的音乐课堂教学中，每次上课前总是先好好研读试唱。总是先把自己唱得动情了，再去教学生。每当这时，我带着个人理解的音乐出现课堂中时，学生总是被我那饱含着真情的音乐感动了，不由自主地去模仿学唱。……