姚江峰

一、当前中专班主任管理工作面临的挑战

（一）学生心理特征复杂多样

中专学生进校的目的与心态各有不同，有些学生是因为学习基础较差，想要学习一门技术为自己未来的发展做打算；有些学生是想摆脱因成绩差而遭老师、同学看不起的窘境，重塑自己在老师、同学、家长眼中的形象。还有部分学生选择职业学校的目的是想摆脱繁重的学习任务和学习压力，好好地轻松一下。

（二）学生不愿受管教，自我意识极强

当前中专学生整体表现出学习欲望不高、学习积极性不强，在思想与行为上表现的随心随性、不愿受管制教育。大多数中专学生不愿意受教师家长的管教，只想彰显自我个性与自我意识。有些学生认为班主任的管理是对自己的束缚，因此经常与班主任“唱反调”，极不配合班主任的工作。

（三）学生之间的差异较大，难以统一管理

不同的学生在个性、性格、家庭环境、兴趣爱好、学习特点上，都表现出极大的差异性，一个班级中有调皮好动的学生，有内向沉默的学生，有学习能力强的学生，也有学习基础差的学生。因此，班主任在开展管理工作时也不能一概而论。尤其是中专学生整体学习水平、学习能力不高，学生素质也参差不齐，班主任很难用统一的方法进行有效管理。

二、新时期中专班主任管理工作开展的建议及对策

本节的四点建议中能否列举两个学生通过班主任的努力有所转变的具体案例？

（一）持续抓学习提升学生知识水平