陈君君

内容摘要：伴随着来华学习汉语的留学生日益增多，本文通过分析学历生和短培生汉语教学管理方面的差异，旨在进一步发现问题，加强管理，提高汉语教学的水平。

关键词：学历生 短培生 汉语教学 管理

伴随中国国力不断提升，中国经济不断发展，近年来，来华学习汉语的留学生日益增多，且世界各国也纷纷开办孔子课堂和孔子学院，首家孔子学院于2004年11月21日在韩国首尔成立，截至2014年9月，中国国家汉办已在全球122国合作开办了457所孔子学院和707个孔子课堂。 在世界各地纷纷掀起“汉语热”的浪潮时，如何提升汉语教学质量、如何提升留学生管理质量显得尤为重要。

在众多的留学生中我们大体可以分为两类，一类是为取得中国学历的留学生，我们简称为学历生；另一类是仅以快速提高汉语水平为目的的短期语言生或来华交换留学生，该类学生我们简称为短培生。二者来华学习目的不同，动机不同，时长不同，因此在教学和管理方面也存在较大差异。

一、来华学历生和短培生的教学差异

导致来华学历生和短培生的在教学方面的差异有以下几个方面：

（一）时长对来华汉语学习者教学的影响

来华学历生还需分为来华汉语学习学历生与来华非汉语学历生。但是汉语作为学历生的必修课，需要学习至少三年以上。

1、华汉语学历生

来华汉语学历生是以取得中文学历为目的的，这类学生本身有一定的汉语基础且有学习动力。……