王艳桂

内容摘要：师生共同探究以《课程标准》为编排依据的教材，以教材为范本学习高中阶段应掌握的知识，培养应具有的思维方式，锻炼学习语文的能力，这些也是提高语文成绩的必要条件。

关键词：课程标准 语文教材

在班级授课制的教学模式下，教师从事课堂教学，必须有一个统一的范本，依据国家教育的培育要求，引领学生掌握必备的知识、培养应具有的思维习惯、锻炼应具有的能力。这一范本，就是依据国家《课程标准》编排的教材。

然而，在应试教育的学习过程中，有些老师急于领着学生追成绩，远离了以《课程标准》为编排依据的教材，而陷于具体试题的讲解分析中。其实，教材之中有着宝。现以苏教版语文必修三教材为例（以下称必修三），谈谈我的认识。

必修三，教材前“致同学”寄语第一节：“进入高中学习阶段以来，同学们对自己的文化素养和学习生活是不是有了新的期待？是不是正在变成年轻的思想者？”两问之中蕴含着对高中生学习语文的要求：（1）高中生要具有文化素养，同时在语文学习中不断探寻适合自己的发展方向。（2）高中生要是一名有思想的人。学生要成为一名有思想的人，需要养成思考、辨别、批判的习惯，即要具有思辨力、批判力。蕴含的这两点正是《高中语文课程标准》提到的“要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向”。“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养”，“ 注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。……