唐甜

内容摘要：教科书是传承中华文化的重要载体，通过教科书的选文标准，可以探究其性别倾向。通过采用文本分析和问卷调查，发现人教版高中语文教科书中作者性别比例失衡，存在女性作家失去话语权的现象；典型女性人物角色所占比例偏低，其人物性格过于单一、刻板，没有体现当代女性的特点。研究者进一步探究了教科书性别倾向的成因，为今后教科书的编写提供参考。

关键词：人教版 高中语文 教科书 性别文化取向

傅建明认为“教科书是由一定的内容组成的，但选择什么内容，舍弃什么内容，这是一个价值判断过程，是根据一定的标准进行的。不同的教科书所采用的不同的选文标准，可以揭示出不同的价值取向”[1]。台湾学者方朝郁、谢卧隆和方德隆也指出“学校教育中，最重要的教材莫过于教科书。学生从教科书获取知识的同时，也习得社会认同的思想、观念和态度，其中当然包括性别意识与价值观”[2]。教科书在一定程度上反映着当代社会的价值观念和主流文化，与其它学科相比，语文学科承载着更多的文化使命与育人使命。本文以普通高中课程标准实验教科书语文·必修为研究对象，尝试探究该教科书的性别倾向及其成因，希望为教科书的编写提供有效参考。

一、人教版高中语文教科书选文的作者性别分析

人教版高中语文教科书共选入79篇课文，已知明确作者73人，其中女性作者只有3人，分别是必修一第10课短新闻两篇中的《别了，“不列颠尼亚”》的作者胥晓婷，第12课《飞向太空的航程》的作者白瑞雪，必修四第7课李清照词两首的作者李清照。……