顾娟

随着新课改的推进，在小学阶段的语文教学中，生本课堂的教学理念逐渐深入人心。在“以生为本”的课堂教学中，教师要充分尊重学生的自主性，鼓励学生的个性化解读，让学生在真正阅读的过程中获得深刻体验，最终提高学生的阅读能力。而要实现这样的教学目标，首先教师就要鼓励学生对文本多元解读，让学生从不同角度积极思考，主动探究。在这样的过程中让学生对文本内容深入体会，从而实现高效课堂的构建。

品味细节，激活情感

在解读文本的过程中，教师要引导学生关注文本内容的细节描写。在语文教学的过程中，教师不仅要引导学生关注文本细节，激活学生的情感共鸣，同时还要鼓励学生创设细节，提升学生的情感意识。

《姥姥的剪纸》是一篇情真意切的文章，在这篇课文中作者通过生动细腻的语言向我们展示了祖孙之间的浓厚深情。在这篇课文的教学过程中，教师将引导学生深入体会文本情感作为教学的重点内容。在教学过程中，教师这样引导学生：“同学们，在你们初读文本的时候，你有什么样的感受？”面对教师的提问，很多学生都表示被文本中流露的情感深深感动了。而教师进一步追问：“那么，你能分析一下为什么文本会有这样的表达效果吗？”在教师的启发下，学生们认识到这和文本中的细节描写是分不开的。在文本的描述中，作者设计的细节将我们的情感引向深处，通过细节的分析，让学生认识到文本的情感意蕴。……