杨黎莉

教育家陶行知认为“生活即教育”，他提倡教育应该密切联系生活现实、社会实际，在具体实践操作中达到“教、学、做合一”的重要目的。所以，在教学过程中，应该加大推广和倡导生活教育，加强教育生活化的重视和实践运用。因此在开展教学活动时，教师应该将生活作为教学的前提条件，遵循生活原则、规律，教学与生活有机融合，促使学生提升学习英语的兴趣，形成利用英语进行生活运用的技能。

英语日常交流的作用

教师应该鼓励学生在日常生活中以英语的方式与别人交流，特别是加强学生与同学、学生与家长在交流时可以多使用英语，这样真正做到了学以致用。

例如，在课前，通过给学生预留的作业——收集准备几则英语谚语、一首英语儿歌或者一段寓言小故事，每节课都会进行“Daily report”，在这时，学生通过诵读或讲述他们准备的内容，有效地加强了学生英语口语锻炼，同时也提升了学生词汇量的积累。在教室里，每周三举办的英语角活动，通过明确规范师生间、生生间交流必须使用英语，扩大覆盖面、人人都得参与的方式，一方面增加了学生说英语的胆量，另一方面也强化了学生学习新知识的热情。

在特殊节日临近时，像 “教师节”“儿童节”“圣诞节”等节日，笔者就会引导和鼓励学生以英语的方式向教师、同學送祝福，如普遍适用的词汇“Happy Teachers Day”“Happy Childrens Day” “Marry Christmas！”等都传达着学生对教师、同学、朋友最真挚、美好的祝愿。除以上集中活动的开展外，作为教师，笔者还通过建议学生活学活用，将学到的英语知识以表演的形式让父母看到自己的学生状况和进步。……