陆红迁

摘要：本文围绕新课程的核心理念，根据自身的教学实践，罗列了三种教学模式：任务驱动法、分层教学法、自主学习法。教学模式的特点是以学生为中心，以任务为主线，以自主合作为手段，具有分层教学的课堂教学。

关键词：新课改；信息技术；课堂教學模式

课堂是教师教学的主战场，也是学生获取营养学做真人的园地。课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，也就是孔子说的“因材施教”。信息技术课堂教学如能找到合适的教学模式，会减少教师的多余灌输性讲解，会创造优质高效的课堂，这也是我们信息技术老师不断探索的一个课题。新课程的核心理念“以人为本”“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点；信息技术课堂教学模式，也是围绕新课程的核心理念，笔者罗列了以下三种有效课堂教学模式：任务驱动法、分层教学法、自主学习法。

任务驱动法

任务驱动法，指学生在学习过程中，通过教师的帮助围绕一个教学任务，并在问题的驱动下，积极寻求、应用学习资源，学生间或师生间进行自主、互动合作的学习。任务驱动法是老师把课堂传授知识为主的传统教学理念，转变为以完成学习任务为主的教学理念，再把学习任务转换为探究式或合作学习。

案例1：在教学《信息》这一课的过程中，笔者先以“原始森林生存实验”的小故事，提出问题，引入课题；接下来把整节课分成了几个任务。

任务一：问题探究什么是信息？……