刘成明

活即不死板，不拘泥于固有模式，善于变通。在物理课堂上的活就是要善于改变旧有的观念、理念，不拘泥于各种的模式，不拘泥于教材的束缚。思路活跃，有创新精神，敢于尝试各种方法。以学生为主体突出物理特点的课堂。为此，在这几年的教研活动中，笔者积累了一点微薄的经验与同行们交流。

教学理念上要“活”

课程改革已成为当前教育改革的一个重要特点。课堂教学的改革是我们每位教师思考和探索的重点。我们旧的教学理念已经不适应新时代的发展，并且很大程度上制约了改革的进展，进而出现了“钱学森之问”等的问题。但我们的教法就一无是处吗？笔者的回答是否定的。

前段时间，新闻报道英国把我国三年级数学整个翻译，基本不做改动。因为我们的九九乘法太厉害了。他们的初中生比不了我们的小学生。我国的基础教育是世界上最成功的教育，学生的基础比较扎实，就此来讲，其他国家恐怕都望尘莫及。同时，国外学生的社会适应能力和创新能力也是我们叹为观止的。

究其原因，传统的教学模式扼制了学生思维的发展，局限了学生创新能力的培养。于是，开放式教学大行其道，最终使教学走向了另一极端。在学生自学能力还没有形成发展的情况下，盲目地将课堂完全交给学生，教师在讲台上“无所事事”，这种脱离学生实际的开放式教学致使学生自制力更加薄弱，课堂效率大大降低，最后否定课改的正确性，又回到了旧的教学模式。……