刁玉华

初中数学作为初中课程目标的重点之一，对学生以后的学习至关重要。如何提高学生初中数学的学习，为以后的学习打下基础成为人们越来越关注的话题。传统课堂枯燥乏味，单纯以教师讲解为主，这种模式对于学生学习习惯的养成具有不利影响，需要进一步培养学生的学习兴趣。

“导学互动”教学模式的概念

“导学互动”教学模式打破了传统教学模式，不以传统教学模式为局限，以教师在课堂上的引导和互动两个主要部分对学生进行传输知识点和相关要点。在课堂上改变以往教师的传统教学理念，替换成以学生为主体的教学。“导学互动”对于学生学习兴趣的提升和学习效率的提高具有重要意义。同时对于教师也是一个不小的检验。以往教学模式就是单纯的读课本，对考纲要求一知半解。

新的模式對教师的要求首先就是必须熟练掌握课本知识，对于考试大纲极为熟悉，哪是易考点，哪是重点，必须做到心中有数，在自己清楚的情况下把它传输给学生，让学生更加有重点的去学习。其次，要求教师改变以往高高在上的灌输模式，以增强学生参与为主体的教學模式。需要教师改变以往的教学模式，在课堂上与学生良好互动，提高学生的自主学习能力。最后，要在相互互动的基础上善于发现和总结，提高教师的引导和学生自己学习的能力。并根据学生的反馈信息进行教学模式的改进，不断提高教师教学能力的建设，同时引导学生对学习中的问题进行独立思考并解决，培养学生的综合发展能力。

“导学互动”对数学教学的作用

初中数学教学应用“导学互动”教学模式，会对学生带来积极影响。同时对教师是一个考验，考验教师的综合素质。只有不断提高教师自身的专业素养，才能对学生进行“导学互动”教学模式的改革。就目前状况而言，“导学互动”教学模式对于学生的作用是巨大的，研究如下：

提高学生自主学习能力 在传统的教学模式中，对于数学教学主要以教师讲为主，学生在台下听讲，木讷的去接受，造成的后果是学生听讲效率不高，也不利于学生以后的自主学习。“导学互动”理念的提出对于学生综合素质的提高是一个重要保证，它可以促进学生在课堂上的听讲效率，促进学生的全面发展，为学生将来走向社会提供自学的能力基础。教师则转变为学生学习的引导者，对学生在学习的道路上进行引导，保障学生正确的学习方向。在互动的学习模式下，注重教师与学生之间、学生与学生之间的良好互动，及时分享有关学习心得和体会，有助于学生对知识点的掌握和运用，培养学生综合素质的提高。同时，在课堂的讲解过程中，学生可以将数学知识与实际生活相联系，从中发现问题，探索问题，解决问题，从而提高学生的自主学习能力。

打造高效课堂 在教学过程中，教师要注意对学生的学习和学习兴趣的培养，注重提高学生的综合素质，激发学生的潜在能力，为以后更加深入的学习打下良好基础。传统的课堂教学无法对每一个同学进行到位的讲解，只能照顾大多数同学，使学生的课堂效率无法提高。而“导学互动”则是打破常规，解除束缚，给学生的全面学习提供良好的学习氛围和学习环境，更加注重对学生自身能力的培养，让学生主动找问题，解决问题，让学习不再是让学生头疼的事情，充分调动学生的积极性，让学生更加主动的去学习，而不是被动的接受，更加有利于打造高效课堂，为学生提供良好的发展基础和能力的培养。

提高教师专业素养 “导学互动”教学模式对于教师具有很强的专业要求，教师必须加强自身能力的提高，为学生提供精准到位的导学作用，真正做到服务于学生，做学生学习道路上的指明灯，照亮学生前进的路。这就要求教师必须具备高水准的专业技能的同时，充分研究学生的学习心理，为学生提高学习效率，掌握学习主动创造良好条件，有助于学生对重点难点知识的把握和相关重点的掌握，对学生的学习能力的培养具有非常重要的作用，也对教师的教学水平的提高具有重要的作用，能够帮助教师在专业素养上的提高。

结束语

将“导学互动”教学模式合理地应用于初中数学教学改革中，对提高学生的自主学习能力、为学生打造高效课堂、提升教师的教学水平等方面有着极大的作用。“导学互动”教学模式通过教师合理地引导学生进行学习，解除传统教学观的束缚，给学生的学习营造一个良好的环境，为学生综合素养的提高创造良好的基础作用。同时，“导学互动”对于学生具有实际意义，可以让学生在课堂上更加高效地进行学习，提高学生的综合素质。“导学互动”教学模式对于我国教学模式的改革具有非常重要的作用，可以促进我国教育事业的发展和不断深入进行课程目标的改革，使课堂教学迈入更高的层次。

参考文献

[1]王晓俊.浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养[J].科学大众（科学教育），2013（12）.

[2]于湛秋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[D].河南大学，2013（08）.

[3]温议凤.优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读（教育版），2013（03）.