唐娟

留守儿童，是指父母双方出外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们中有的与隔辈亲人一起生活，有的甚至与父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。有的孩子得到的只是生活上的照应，精神上的需求孩子长时间得不到满足，常常导致孩子不自信、胆怯，或行为退缩。有的孩子缺乏父母的教导，导致斗殴事件、校园暴力的产生。作为一个工作多年的教師，一个班主任，笔者从实际教育教学中，对留守儿童教育总结出以下几点做法。

关注是前提

分析本班学生的家庭情况，确立本班留守儿童人数 每学期一开学，教师拿到本班名册，第一时间对学生通过谈话、自我介绍等形式，掌握第一手每位学生及其家长的资料，父母的工作单位，特别关注一下是否是留守儿童，并统计出本班留守儿童人数。

关注儿童心理健康，多些爱心、耐心 爱学生是教师必备的心理素质，特别是班主任，一个班的精神灵魂。众所周知，留守儿童最缺的是爱，最渴望得到的是老师、同学、社会的关注。班主任要多关注留守儿童的思想变化。发现孩子举止行为有异常，一定要与孩子交心，帮助孩子解决矛盾。如孩子因想妈妈情绪低落，教师可以帮孩子与妈妈视频，解决孩子的相思之苦；留守儿童生病了，教师要发动大家献出爱心，抽时间去探望，让留守儿童知道班集体是温暖的；孩子过生日了，一支笔、一幅画都是一份心意，孩子心里的坚冰，会渐渐融化；对于孤独，精神教养缺失的留守儿童，有的暴躁、捣蛋，教师可以给这些孩子多些肯定，找出他们的闪光点，逐渐帮助他们树立正确的人生观、价值观，重拾成长的信心。……