姜勇

一起來读

我们围成了一个很大的圆圈，张老师把手绢藏在兜里，站在圈外准备丢手绢。我在心里不住地喊着：张老师，快把手绢放在我的身后吧。可是，张老师却把手绢放在了正在聚精会神等待丢手绢的大军身后，然后走了很多圈，当大军发觉自己身后有手绢，跳起来拼命地去追张老师时，张老师却像灵巧的鸟，一侧身蹲在了我身边。大军没有追到张阿姨，输了，我们忍不住哄笑起来。大军羞得满脸通红，但他还是蹑手蹑脚地把手绢披在了丹丹的身上，然后边走边说：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹依然没发觉。我们看着，不禁捧腹大笑……

写话讨论

朱宸浩：大军傻乎乎的，手绢早就放在了身后都不知道。

王梓阳：你看大军，“蹑手蹑脚”“边走边说”，令丹丹一点都没发觉手绢就在身后，很聪明呢！

姜老师：大军看似傻，其实蛮“狡猾”哩！同学们有没有注意到，短文在描绘张老师丢手绢时，有一连串的动作呢！

耿润祎：我来找找，先是“放”，然后“走了很多圈”，被发现后“一侧身蹲在了我身边”，还真像是一只“灵巧的鸟”呢。

姜老师：回答正确，加十分！（教室里响起一阵笑声。）老师有一个问题：先是张老师把手绢丢在大军身后，接着是大军悄悄把手绢披在丹丹身上，在这两个场景中，同学们有怎样的表现呢？

冯嘉怡：“我们”先是“忍不住哄笑起来”，接着是“不禁捧腹大笑”。

姜老师：读着读着，老师都想带同学们去丢手绢了。悄悄告诉大家：短文既有丢手绢过程中同学们的集体表现——笑，又对张老师丢手绢时的巧妙和大军丢手绢时的“狡猾”进行了具体描绘，一下子就把我们拉进热闹的丢手绢游戏中了。endprint