陈恒华+闫立红

在教书育人的实践中，我们认识到对学生的理想信念、学业、生涯、心理、生活的指导不仅是满足学生全面而有个性地成长的需要，也是回归育人本质，尊重生命个体成长的需要。北京市第二十中学把学习与学生未来的职业发展、终身发展有机结合，实现全面发展与个性发展的结合，个人发展与国家和社会建设发展需要的结合。

构建学生发展指导体系

激发学生的学习动力和发展潜能，提高学生的规划能力、选择能力，实现学生的自主发展、主动发展、积极发展，是我们进行学生发展指导的关键。在探索和实践中，学校构建了学生发展指导体系，即一个理念、两个结合、三种方式、四类课程。

1.一个理念与两个结合

一个理念，即“规划成就幸福人生”的理念，让人幸福是教育的追求和目的。我们认为，幸福即梦想得以实现，学生发展指导不仅要帮助学生追求幸福生活，实现自己的梦想，而且还要引导学生把个人的梦想与国家社会的需要相结合，实现人生的价值。在指导学生发展的过程中，我们注意做到了两个结合：把报效祖国与实现个人理想相结合，把自身智能结构特点与兴趣爱好相结合。前者是一个认识社会、体现人的社会性的过程，后者是一个认识自我、体现个性差异和个体价值的过程。我们认为，只有把两个过程有机地结合起来，才可能产生科学的选择和决策，使学生获得未来可持续发展的动力。

2.三种方式

引导与提升。……