运城市实验中学

积极实践应用 探索深度融合

运城市实验中学

运城市实验中学成立于1990年，现有54个教学班，2791名学生，256名教职工，其中特级教师3名，高级教师72名，中级教师106名。办学27年来，学校多次获得国家、省、市级的表彰奖励，被授予“全国青少年科技创新先进学校”、“全国红领巾读书活动先进集体”、“山西省示范初中”、“山西省德育示范校”、“山西省现代教育技术实验学校”等称号，特别是在2014年全国中学生汉字听写大会上，我校“五小龙”荣获团体第一名最佳成绩，给全国观众留下深刻印象。

去年，学校成立了信息技术与教学融合改革领导组，决定以智慧校园建设为目标，以信息技术为依托，以微课前提下的翻转课堂为切入点，全面提升教师对现代教育技术的应用水平，提高课堂效率，潜心打造我们心目中的未来学校。

我们的主要做法如下 ：

一、面向未来，整合资源，努力改善教学设施

我校分东、西两个校区，占地32546.66平方米，其中建筑面积27714.2平方米，体育场地10839.3平方米。学校在全面实现“班班通”的基础上，配备信息技术教室5个，录播教室3个（其中一个教室实现集团校四校直播，一个未来教室，能实现VR教学），信息技术专用备课室1个，微课制作室1个，液晶屏教学一体机和激光投影一体机对比实验教室3个，阅卷设备1套，学生平板实验班4个。学校设图书馆1个，教工阅览室1个，演播厅2个，学术报告厅1个，物理实验室4个，化学实验室3个，生物实验室2个，音乐教室3个，美术教室3个，舞蹈教室1个。

目前，学校已经建立了完善的校园网络体系，教师主要使用山西教育资源公共服务平台和运城市资源平台，查阅、共享教育教学资源，都拥有个人账号。我们建成了学校数字资源平台，鼓励广大教师不断丰富自己的空间，积极参与平台建设和改进提升。我们还为全体任课教师和初一年级4个班级学生配备了平板电脑，倡导进行基于微课的翻转课堂实践。本学期我们正在装配创客教室2个，机器人实验室和VR体验室1个。我校的各种管理和资源平台也在快速建设完善中。

二、依托课改，脚踏实地，积极探索深度融合

课堂教学改革目标就是提高师生的学习积极性，特别是学生在课堂上的学习兴趣和灵性。

我校从微课制作和使用入手，首先选择优秀教师进行实验探索，示范课引领，让广大教师真实的看到微课的价值；然后进行翻转课推广，让学生得到实实在在的好处；接着我们帮助教师大量制作微课，进行翻转课堂实践，让我们的课堂变得更有趣、更有效；最后，我们将优秀的翻转课视频进行平台共享，让广大师生甚至是学生家长都得到信息技术应用的实惠。

本学期，我们利用录播教室对学校的公开课进行录制，把优秀传统课和翻转优质课进行对比，使广大教师感受到了信息技术的可重复、超时空和海量存储为教育教学带来的变革。这样，也使我们推进信息技术与教育教学深度融合的脚步更加坚实。

同时，我们积极引进兄弟学校和专业教育机构的先进经验，利用其教学资源快速完善我校资源体系。我们先后购买了数学、英语等学科资源使用权，大大提高了建设效率，为我们的重点工作突破赢得了宝贵时间。

我们运城市实验中学教育集团由实验中学、格致中学、西城初中和理想学校四所学校构成。统一听、评课，统一教研，学术报告等活动在信息技术应用的帮助下和过去有了很大变化。目前，我们四校间实现了直播。教师在各自校区可以对同一节课进行实时听、评，节省了大量时间和精力。在学校主控厅，我们还可以随时进行切换，实时观看功能教室的活动。

今后一段时间，我们还将逐步对移动办公（手机微信操作，平台保存数据）、门禁系统（校园一卡通证牌）、数字图书馆（开放式，有阅读记录）、分年级电子书包、交互式教学软件、师生健康管理（包括学生体质检测）、学生实践活动（拓展性课程）等项目推进完善。

我们建立健全了资源上传和使用的激励机制，鼓励教师多上传优质资源，奖励有突出贡献的优秀教师。鼓励全体教师进行教育信息化应用方面的探索，博采众长，结合实际，从需要出发，逐步推进智慧校园环境和平台建设，摸索具有我校特色的教育信息化应用途径。

三、重点培训，全员提升，鼓励创新彰显个性

教育信息化应用是一项系统繁杂的工程。我校主要从以下几个方面进行探索：

一是组建信息技术与教学深度融合核心小组，统一思想，确定目标，学习提高自身素质，积极进行信息技术与教学融合的探索实践。学校领导带头，积极使用现代信息技术，深入教学一线，为教师示范引领。我们从微课制作和使用开始，核心组成员人人过关，认真观看学校制作的《微课制作》教程，在初一年级数学组和英语组、初二年级物理组进行翻转课堂实验。在操作过程中，我们没有统一模式要求，从学科特点出发，充分调动一线教师的积极性和主动性，最大限度地保留优秀教师的个性风格。本学期，学校录播教室录制示范课40余节，进行翻转课堂实验课20余节。

二是分批派出教师考察学习，吸收外地较为典型的先进经验。去年十二月，我们从核心组选派了三位同志到上海、杭州、深圳考察，对智慧校园建设有了深刻认识，操作理念进一步强化提升。学校信息研究处聘请专业技术人员对教育资源平台使用、电子书包、智慧课堂构建、微课制作、电子白板使用等方面进行培训。以高吉才老师为代表的部分教师，已经摆脱电子应用终端的空间限制，步入使用个人教学资源云端存储的行列。这样，实实在在提高了广大教师的信息技术应用水平。

第三，学校特别注重微信、QQ在教学活动中的使用，不断提高教师使用现代教育技术的兴趣和信心。在去年冬天的雾霾放假期间，我校全体教师利用微信进行教学辅导，把雾霾对教学工作的负面影响降到最低。特别是以陈彦博老师为代表的部分教师，使用QQ在线视频进行教学，受到广大学生及家长的好评。

第四，学校重视信息技术与教学的深度融合。我们利用各级各类比赛，在积极参加的基础上，尽量多派人学习交流。本学期，优秀教师带头，人人参与，进行“一师一优课、一课一名师”的“优课”录制活动。我们还加装设备，进行集团远程互动教学和网络教学探索。目前，集团内四个校区间基本完成直播教学，实现实时互动，资源共享。

新学期我们安排的四级培训正在逐步进行：先培训管理者（领导），主要是提高认识，明确意图，弄清步骤，熟悉操作。接着培训技术人员，采用1+1的培训模式，就是一个公司专业技术员加一个学校技术骨干，主要解决核心技术和操作流程问题。然后培训教师（分步进行：精英、团队、普及），主要解决平台使用、资源建构上传和教学应用问题。最后再通过教师教会学生，以达到在教学过程中的熟练使用。培训的形式呈现多样化，聘请专家、外派骨干、互帮互助，总结改进。

在培训过程中，我们特别注重教师的个性发展，尊重教师的个性差异和个人选择，鼓励教师在学习提高中积极创新。我们还设置奖项，对在信息技术应用方面的优秀教师进行奖励。

我们深知，智慧校园建设是未来教育的基础建设，这项建设投入大、更新快、服务费用高，这对于我们这所老牌名校即是挑战，也是机遇。面对现实，我们做了一些努力，但离学生的期待还很远，只有积极迎接挑战，多方筹集资金，科学合理地调配各种资源，积极推进教育信息化应用，设法让前进的步伐更快、更稳。

智慧校园建设是我们的方向，学生满意是我们的目标，困难都是前进中的考验，都会在实践中化解。我们坚信，随着专项资金的不断增加，智慧校园建设一定能让这所三晋名校再次绽放异彩。

（责任编辑：韩庆辉）