金明昊

【摘 要】当代环境景观设计作为我国设计门类学科重要的组成部分，已经有多年的历史。伴随着我国社会、文化、经济的长足发展，计算机也普及于普罗大众的生活之中。作为电脑软件的三维设计软件，凭借其便捷性、易操性、低成本等特点，受到广大市场的认可。但与之相反的情况，在多数高校的景观设计教学中，三维设计软件受到的关注却是不温不火，本文将从三维软件的特点进行分析入手，探索环境景观设计教学新的突破口。

【关键词】三维软件；高校景观设计教学；运用

一、三维设计软件概述

在众多的三维软件中，运用到景观设计中最为普遍的是“3DMAX”和“SKETCH UP”两款。

（一）3DMAX是由Discreet公司开发（后被Autodesk公司合并）基于PC系统的三维渲染和制作软件。应用于广告、影视、工业设计、环境设计、辅助教学等领域。其优点为：性价比高、上手容易、使用者多、便于交流。

（二）SKETCH UP又称作“草图大师”，是一款设计绘图软件，可以快速和方便地创建、观察和修改对三维创意。表面上该软件极为简单，实际上却蕴含着强大的功能构思和设计表达。

如果说“3DMAX”是全面、综合的展示效果，那么“SKETCH UP”则是更加快速的表达设计构思。

二、环境景观设计概述

从远古的社会到今天城镇的发展，人类在文化，经济，科技的支撑下，不断探索人类环境的优化，使得环境景观现成为一门重要的设计科学，主要研究形式美，功能足的景观环境，环境景观设计大体可以分为以下几个方面。

（一）建筑：作为区域重要的主体，承担着人居住及大部分的活动功能，设计者也从以前“能住”的单一理念向造型美，功能齐，与外环境融合等，多样化设计理念转化。

（二）植物：大致分为乔木，灌木和地植被，通过因时，因地等方面的考量，进行设计选择，其目的是经过绿色植物设计，达到一步一景、四季有景的环境景观

（三）景观小品：作为区域环境的点缀，更多承担的是人文表达和节点功能，包括：景观大门，景观雕塑，水体，休息桌椅等等。

当然，链接三者的要素，自然是道路，通过上述几个方面的协调搭配，营造与时代、地域、文化相匹配的环境景观，形成立体式美感

三、景观设计教学现状

我国的高等院校美术教育，随着时代的发展，由初期的国画，油画，版画，雕塑等学科，发展到美术学和设计学两大门类学科，包含了几十个细分学科，几乎包括了当代人生活的方方面面。

环境设计景观设计则是设计学科中的重要组成部分，但是由于景观设计，内容繁杂、要求过高，也使得在教学阶段，困难重重，问题诸多。

（一）科学定位问题及专业课时不足

设计教育本身是一门实践性极强的学科，这也是高等院校在顶层设计，人才培养计划阶段对于学科定位有着各说一词的现象，一部分偏向于多实践，另一部分偏向审美和创意，因此，这分出了职业教育和普通高等教育，作为普通高等院校目前既想保证审美创意，具备一定理论基础，又不可能抛弃实践，因此，学生在大学四年的学习中，除一年级的基础课和文化公共课程，以及四年级的专业实习，在专业课程时间明显配置不足。

（二）与市场对接不足

众所周知景观设计是一门服务于人的学科，有极强的市场性，是市场孕育出来的，市场的走向，人为的喜好，经济的作用等，诸多要素都会直接影响学科的发展方向，但在高等院校中，学生自身的封闭，造成了初出校门巨大的不适应性

（三）教学设备的问题

伴随着社会经济的高速发展，景观学科的工作方式也由原来的纯手工加工，向数字化、数码化转型，这也符合市场的高效，便捷的理念，3D打印，多媒体教学，软件教学都需要良好的设备，以及技术作为支撑。

综上所述，在教学中的技术层面，已经不能依靠传统的模式进行，需要声、光、电等多元化多途径的开展，因此，三维设计软件，可以以技术枝干的形式出现设计教学课堂，使学生有直观的理解和认识

四、三维软件在景观教学中的运用

三維设计软件无论哪一款，都具有自身的优点和缺点，以“3DMAX”和“SKETCH UP”为例，一款效果好但制作时间长，而另一款效果相对粗糙，但是速度快，因此可在教学过程和教学展示中分别使用。

（一）教学过程中使用——SKETCH--UP

SKETCH UP的运用，主要是通过电脑软件作为技术支撑，经过多媒体作为媒介中端，使用于课程，使学生在具有想象思维的概念下，有直观的理解。

该软件的另一大优点在于学生与学生，老师与学生在进行设计方案探讨阶段，彼此之间增强了解和沟通，快速、高效的提出问题和解决问题，让设计课程和设计方案向共同的目标靠近。

（二）教学成果展示运用——3D MAX

景观设计教学的目标性体现在教学过程和教学成果两方面，任何单一环节都无法完整的展示成体系的教学内容，由此，教学成果则变得尤为重要。

任课教师通过教学成果的展示便于总结经验，具体把握学生主观能动性，的学习状况，对于自身的教学实施起到反哺作用。

学生通过教学成果的展示，可以更好地取长补短，从另一个侧面去认识自己，在这其中的同学，同行的彼此交流沟通，会起到鼓励的作用。

3D MAX可制作成为动态效果既动画和静态效果图两部分，使得非专业人员，更加直、快速的了解设计作品的构思、内容与审美取向，通过这种扩大市场化的运作手段，对设计教育本身就是一种极大的促进作用。

五、结语

景观设计教学是成体系非常细致的学科，延续多年的教学模式，必然有其长处。只是，因为时代的发展和科学技术的提升，运用新型手段，进行改良和优化，也是必要的。本文从三维设计制作技术的微观层面，探索该学科的发展的背后，并非是否定传统模式，而是对传统的继承和延展。无论何种手段，支撑一门艺术学科、一件艺术作品、一个设计师的是文化的素养和审美取向。

【参考文献】

[1]吴紫依.《三维打印技术在园林景观中的应用研究》 《计算机光盘软件与应用》2014（14）

[2]杨豪中，吕小辉.《基于生态持续性观念的环境景观设计—对环境景观设计教育的思考》 《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 2006.25（2）：102-104endprint