刘会忠

人教课标版语文四年级上册第三单元是围绕童话阅读与习作展开的。在童话中，万物有灵，花鸟虫鱼都可以像人那样有思想，有感情。写童话的时候，可以最大限度地发挥自己的想象。但是這并不意味着可以“胡思乱想”，写童话也要“合情合理”。以下两个习作片段能充分说明创作童话时应该想象合理。

【片段一】

在“中文”先生的主持下，标点符号们正在召开倾诉大会。

“人们太不像话了，特别是一些小学生，他们想累死我。一篇作文，除了句号在结束时出一下场，通篇都是我一个人站岗。”逗号话音未落，大家就都笑起来：“对！对！我们想出场都没机会，都让逗号包场了。”

“我的处境也好不到哪里去，恐怕以后连最后的出场机会都没有了。”句号喟然长叹，“现在的孩子写作文，大概是受了英语的影响，不管是手写还是在电脑上打字，都是用洋文句号，一‘点了之，哪里还有我的容身之处啊！以后还是到古籍博物馆里去找我吧，真是英雄无用武之地！”

“我现在是大出风头了。每篇作文的最后，总要我出现，唉……”省略号垂头丧气地说。

在这个片段中，小作者通过想象，让标点符号们自己发言，诉说自己遭遇的困境，非常真实地再现了当下小学生在使用标点符号的过程中经常出现的弊病。虽然是标点符号自己在诉苦，但标点符号们所说的现象却是真实存在的，所以读起来不仅不觉得奇怪，还会让小读者反观自身，有助于提升读者使用标点符号的能力。这样的想象就是合情合理的。