王乙楠

【摘要】教学中，当我们用阅读不同特征的文本来感悟语言表达，这对孩子语感的培养将是切实有效的。故而，辨文体，明特点，是感悟语言精妙的有效途径。

【关键词】 辨文体；明特点；感悟语言

细究苏教版教材，不难发现编者对语言的感悟、积累、运用，对语感培养的关注一以贯之。我们不难发现在各个单元教学目标中多次鲜明地提出要感悟语言表达的精妙，并进行积累运用。再次回眸《语文课程标准》，再读课标中指出的语文教学要“注重语言的感悟、积累和运用，在阅读教学中要让孩子充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感”这句，更加深刻体会到品读感悟是培养语感的重要的方法。那该如何指导孩子感悟语言表达的精妙？

教材中的文学体裁多种多样：小说、散文、诗歌、神话、寓言——不同体裁文本的语言风格，表达特色迥然不同。教学中，当我们用阅读不同特征的文本来感悟语言表达，这对孩子语感的培养将是切实有效的。故而，辨文体，明特点，是感悟语言精妙的有效途径。

一、品诗歌之韵律悟语言之意蕴

不管是古诗还是现代诗歌，都讲究韵律美。要想让孩子感受诗歌韵律之美。仅仅靠填鸭式的讲授、反复无把手的诵读是没有实际效果的。这需要在教师的引导下让孩子抓住诗眼、抓住关键词，主动发现诗句的韵律，发现文字中的画面，再通过画面感的朗读去感悟诗中文字的意蕴。真正做到在直观上感知出什么是押韵，再通过诵读品读押韵所带来的节奏之美。……